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还是围绕前边那个题目来说吧。比如，课本上一般都会讲到冰心散文的语言特点是灵动清丽，朱自清是细腻典重，周作人是略带涩味。考试时如果光是这样回答，只能说“对”，不能说很好。但有的同学平时有阅读积累，能从自己感受出发，通过比较指出三家的不同特色，就比上述这些只是“正确”的答案要更加深入，更有深度体验。有的考生指出冰心散文偏爱清新抒情的“短章”，朱自清作品追求“油画效果，务求穷形尽相”，周作人“如黄宾虹的枯笔写意山水，不经意而尽得情趣风流”。这些比喻和概括不见得非常完善，但很能呈现考生的感悟力和理解力。又比如，谈到朱自清，大家一般都会注意到他的清澈和细致的文风，但如果关心当下研究进展，还可能注意到有论者批评朱自清散文的“匠气”。有的考生就抓住这一点，有所发挥，认为朱自清许多散文的确有种“匠气”，但又指出，“匠气”也可以是“艺术之一种”，精雕细刻，讲求文章起承转合，是朱自清突出的风格，他是现代文学史上少有的“精益求精地注重章法的散文巨匠”。这些概述就比较有新意，有“亮点”。老师批阅卷子往往很欣赏“亮点”、欣赏论述中散发的才华，而不只是回答是否正确。
问：又要读教科书，又要读作品，还要关心研究论著。大家复习时会觉得漫无头绪，不知老师有何指点？
答：每个人的学习习惯可能不一样，不能要求用同一种办法。但按照一般情况论，现代文学是在低年级学习的，已经过去一些时间了，所以先重读一下教科书，梳理一下知识，很必要。教科书除了提供基本的文学史知识，也吸收有一些新的研究观点，需要反复推敲才能体会。阅读教科书，可以帮助我们掌握基础知识，像填空题、选择题、简答题之类，大致也就可以应对了。还可以把教科书当做复习的线索，一单元一单元地过，顺着书中提供的作品或者论文篇目，再往更大的范围拓展。作品以及研究论著的阅读可以和教科书对照互动，那样可能发现问题，形成问题。具体来说，可以先结合教科书和作品的阅读过一遍，这时可将对基础知识和轮廓的了解作为重点。然后，再分成几个专题或者单元，选读相关的评论和研究论文。不可能读很多，最好找代表性的，还有处于学科前沿的论作。阅读不是为了完全进入研究，那样要求太高了，同学们不容易达到。我想，能够从中激发某些理论思维，形成某些问题，或者吸取某些论述问题的角度、方法与概念，那就可以了，对备考会大有好处。一开始可能漫无头绪，最好有个计划，把复习时间分成几段，每一段都有相对明确的目标。
问：找相关的研究论著也是比较难的。有什么便捷的途径吗？
答：可以通过读一些学术史或学科介绍方面的书，来寻找相关的资料线索。《中国现代文学课程学习指导》也可以帮助我们。该书理出了复习的重点和线索，同时它的论文节录部分也很有用，比较贴近教学，有利于我们打开视野，生发一些课题。这里再介绍几种书，就是帮助大家顺藤摸瓜找线索的书。如黄修己的《中国新文学史编纂史》（北京大学出版社1995年版）、冯光廉与谭桂林的《中国现代文学史研究概论》（南京大学出版社1995年版），以及徐瑞岳主编的《中国现代文学研究史纲》（江苏教育出版社2001年版），等等。这些书谈的都是学科史，对现代文学史的研究努力做出比较全面的介绍，值得参考。我在北大也连续多次开设过“现代文学学科史与研究现状”的课，最近将讲稿整理出版了，书名叫《中国现当代文学学科概要》（北京大学出版社2005年版）。这本书也是学科史的考察，但注重引申出文学史观与方法论的探究，注重问题的提示与讨论，从学术训练的角度引导提供了许多研究资料和问题的线索，复习时也可以拿来看看。此外，还要多少关注一下研究现状，如《文学评论》、《中国现代文学研究丛刊》，以及某些复印资料，等等，最好都翻一翻。
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