友情提示:如果本网页打开太慢或显示不完整,请尝试鼠标右键“刷新”本网页!阅读过程发现任何错误请告诉我们,谢谢!! 报告错误
飞读中文网 返回本书目录 我的书架 我的书签 TXT全本下载 进入书吧 加入书签

最受读者喜爱的100篇情感文章-第17章

按键盘上方向键 ← 或 → 可快速上下翻页,按键盘上的 Enter 键可回到本书目录页,按键盘上方向键 ↑ 可回到本页顶部!
————未阅读完?加入书签已便下次继续阅读!




他们继承学习了古中国的“春秋人格”,畸形发展了坚毅、执着、坚忍、忠贞,
却缺乏中国文化的另一重要成分——善。

同样在春秋,卫灵公的两个儿子(太子急子与其异母弟公子寿)“兄弟争死”,奏
响了一曲人性的颂歌。

更早,商末的伯夷、叔齐提出“以暴易暴,不知其非!”其“不以暴力抗恶”的
观念比托尔斯泰、甘地早了三千年,为信守自己的原则,伯夷、叔齐“不食周粟”
而饿死。

…… 

中国的这部分文化基因,没有在日本发扬光大。

他们近代学西方文化,也遗漏了西方基督教文化的爱。

愿他们继续反省!


十六号同学

办公室里同事们闲聊的对象常是学生。那一年,开学不久,坐在对面的王老师新
接一个班级,才没几天就听到她喜滋滋地说:“我今年的运气真好!这个班的家
长也挺愿意配合,班上的素质很整齐,尤其有一个学生,将来有可能成为领袖人
物!”到底发生了什么大事,让王老师这么看好这个学生的未来?原来,当大部
分一年级新生对学校都还不太熟时,这个学生竟然在班上发送自制的注音版学校
地图。王老师展开那张稚气的手绘地图,很得意地说:“我从来没遇到过这么有
创意的学生!这张地图让他成为孩子王,但他一点都没有霸气,跟谁都合得来。
才几天时间,就显现了十足的领袖气质,真是不容易!”王老师的运气让大家十
分羡慕,“得天下英才而教之”本来就是人生的一大乐事啊!我有点扼腕,我教
自然课只教一到八班,王老师却在九班。不能教到这种天才型的学生,真有点遗
憾呢!
王老师本来就是个负责认真的老师,教到这一班,更激起她百倍的爱。她不时向
我们报告班上学生的动态,那个未来可能当领袖的学生,更是她的最爱。她常这
样引起话题:“我们班那个十六号啊……”接着说的都是十分令人感动的,不太
像7 岁孩子做的事。这个神秘的十六号,曾把自己的饭分一半给饭盒打翻的同学;
曾义正辞严地指责嘲笑别人跌倒的同学;曾在王老师感冒失声时,默默地泡一大
壶胖大海加菊花……
我们已经习惯把这个十六号称做王老师的“宝贝”。据王老师说,十六号的爸爸
只是退伍老兵,已六十岁了,妈妈又是领有残障手册的小儿麻痹症患者。在家里
爸妈几乎没时间管他,这个十六号还是样样比人强。每次谈到这儿,我们都不免
感叹上天的安排:有的父母得花许多钱送孩子东学西学,深恐孩子输在起跑点,
但是孩子却像扶不上墙的软泥,一没人叮咛就全然失控。十六号的父母为生活奔
波,忙得根本没时间给孩子“加强”,但十六号的表现却是那么的好!
第二学期,原来教王老师班自然课的秦老师请假,为了亲眼目睹这个神奇的十六
号,我自告奋勇教他们班的自然课。第一堂课点名时,我仔细地看了看十六号。
他穿着簇新的衣服,一副无精打采的模样,让人非常失望。这真的是王老师的宝
贝十六号吗?再一次仔细看看他的名牌:10916,没错啊!就是让我如雷贯耳的
十六号!我简单地问了几个上学期应该教过的概念,很多学生都举手发言。我一
直很期待十六号的回答,可是他从头到尾只会呆呆地坐着,一双无神的眼睛盯着
自己衣服上的纽扣。难道王老师一整个学期的描述都是虚构的?我绝对不敢相
信!没有任何一个老师会做这么无聊的事!
不用几天,我就发现:这个十六号简直是恶魔的化身!我几乎每节课都要调停他
和同学间的纠纷:一下子是未经许可拿同学的东西,一下子是粗手粗脚碰到同学
却不肯承认。他似乎非常容易动怒,一生起气来,周围的同学都遭殃。我对孩子
的容忍度已经算高的,但也已经气得快打人。有几次我无计可施,只从他背后紧
紧地抱住他,希望他别又对同学动手动脚。我可以感觉到他原本僵硬的身体,在
我的怀里慢慢地放松,从我怀里挣脱出去后,他会较为安分些,但也不能维持太
久。上过几堂课,我心中的疑惑已经多得快把我淹没,我实在不敢问王老师是怎
么一回事?我很谨慎地回答王老师询问的问题:“我们班还好吧?有没有什么问
题?”我很留意地观察王老师的容颜,在她的脸上,看不出特别的烦躁,我无法
从中推断十六号是否也造成了她的困扰。因为参加研习中心的一项长期研究计
划,所以这一学期我很少在办公室待着。不是去上课,就是去找资料,我很少再


加入办公室中分享经验的对话,所以也没再听到十六号神奇的事迹。另一方面,
我实在不好意思问:为什么十六号的表现这么差?我总会想到“橘踰淮而北为枳”
的典故,按照理论,从学生可以看到老师的影子。十六号如果真的在王老师面前
和在我面前有这么大的差异,那不是表示我教得不够专业?一想到这点,就让我
心里非常不安。我像穿新衣的国王,生怕别人戳破谎言,发现真相,知道真正的
问题是在我身上。

我有些后悔接了秦老师的工作,如果不接,也许我可以多两节备课的时间,也许
我可以听到更多有关十六号的“报道”。可以确定的是,我一定不用常常生自己
的气,气这个十六号打断我上课,把我的教室弄得鸡飞狗跳。然而,我从来不是
一个轻易放弃的老师,既然问题是出在我的身上,就得在别人发现前赶快补救,
我想好好改变我的态度。于是,我对十六号用了加倍的心力,两节课的下课时间,
我把他叫到身边。有时不断地逗他说话,有时请他帮我做事情。当我提出一个问
题时,我总会把眼神转向他,一种非常温柔、期待的眼神。我的问题不难,又在
提问时加了许多暗示,答案几乎是呼之欲出。其他的同学老早举着手挥舞着,急
切地希望我赶快点他们起来发言。我常把教室的气氛弄得像一锅沸腾的水,因为
我在等,希望十六号能主动举手发言,恢复他应有的表现。终于,有一天十六号
举起了手,我像中了大奖一样,赶紧请他站起来说一说。天啊!真不愧是王老师
的宝贝,他回答得非常好,我忍不住请全班为他鼓鼓掌!
有了这一次的打破僵局,我和十六号之间逐渐建立了信任。我知道他家没有很多
的钱买课外书,就把自己买的《科学童话》借给他。我不经意地问他书中的内容,
他都能一一回答。当他把我这套书都看过了,我教他可以到图书馆借书。隔了一
个星期,他捧着自己借的书给我看,自告奋勇地说,愿意在课堂中讲一个有关影
子的故事。就像磨合过的汽车,我们之间的沟通越来越顺畅。我隐约感觉到他很
喜欢我,也很愿意在我面前有好的表现,这点让我十分欣慰。有一次,我摸摸他
的头,随口问了句:“是谁帮你洗头的呀?”下一次的自然课,他像一只甜蜜的
小猫倚在我身边说:“老师你摸摸看,昨天是我自己洗头的喔!”看着那个小小的
头颅,我想到这几个月驯服他的过程,心中产生了许多想法。还好,我终于找到
了问题的所在,不然传出去说我把别人的资优生教成问题学生,那是多么丢脸的
事啊!
我承认我对十六号是有点偏心,但对一个好学生有偏爱的心是应该的。自从他恢
复了该有的水准,班上的气氛好极了,我教起来很有成就感。我渐渐能体会到王
老师津津乐道的原因,现在连我也忍不住想把心中的得意告诉别人呢!
学期结束时,我要学生做两张图文报告。才一年级的孩子,我不敢要求太多,只
要他们能正确地剪取报章或杂志的资料,端端正正地贴到资料本上,然后写一段
短短的心得报告就好。我把所有班级孩子的作业堆在桌上,如果真要仔细看完这
些作业,得花许多时间,我只能走马观花地浏览过去。但是我忍不住被十六号的
作业吸引住了。这一学期他看了不少课外书,他的报告竟然是十篇读书心得。他
用充满童心的语气写下了对一些动物故事的看法,还画上美丽的插画,这已经不
是简单的短文,而是一篇篇精彩的文学作品。我忍不住把这份作业拿到王老师面
前,夸赞她的十六号。
谁知王老师一脸茫然,仿佛完全不知道我说什么。我把作业推到她面前,提醒她:
“你说过的呀!那个你的宝贝呀!会自动把东西和别人分享,很有领袖气质的十
六号呀!”王老师了解了,不过她张大了嘴,很惊讶地说:“你说那个十六号呀?


那是上学期的事了。那个十六号转学了,来了一个转学生,因为正好是男生,我
就把他安插在十六号上。这个十六号是个适应不良的问题学生,在前一个学校待
不住才转来的,和原来的那个十六号完全两样。他刚来的时候,只要他一进教室,
全班同学就开始神经紧张。好几个老师都向我反映过,只有你没来告过状。我吓
也吓了,骂也骂了,还送去训导处两次。我和他家长天天通电话,都快烦死了。
后来不知怎么一回事,他慢慢变好了,应该是渐渐能适应学习生活了吧?”王老
师接过作业,看了看说:“这真的是他做的吗?他写在联络本上的生活小记,也
没写得这么好呀!” 
王老师不敢相信地翻着作业,长久以来在我心中的疑惑终于一点一点解开:原来
两个学期的十六号是不同的人呀!我在学期初见到的“暴乱”场面,也并不是针
对我的,我在毫不知情的情形下,竟然拥抱着一个这么大的秘密!我决定不把事
情对王老师说得更清楚,毕竟这是我自己的秘密。从那次以后,每当遇到表现失
常的孩子,我总是抱着期待,始终坚定地相信,只要哪天能揭开蒙在他外表的那
层伪装,得到孩子诚心的信任,一切都会有转机。我愿意每个孩子,都是潜力无
穷的“
返回目录 上一页 下一页 回到顶部 0 0
未阅读完?加入书签已便下次继续阅读!
温馨提示: 温看小说的同时发表评论,说出自己的看法和其它小伙伴们分享也不错哦!发表书评还可以获得积分和经验奖励,认真写原创书评 被采纳为精评可以获得大量金币、积分和经验奖励哦!