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理综：三科齐头并进
理综学习，最根本的一点：平时学习三科齐头并进，哪一科弱及时补哪一科，切莫因个人偏好而轻言放弃，更忌“恨师及课”；考试时着眼整体，先易后难，勇于放弃，首先保证选择题的正确率。
这里，我最大的心得是平时将一些知识点整合在一起记忆，考试时方能有备无患。比如，物理里的实验电路，无非就是电压表、电流表、开关等相互串并联，我试过将所有的类型放在一起整体上予以考虑，结果高考题目果然不出所料。化学，则平时将比如能被高锰酸钾氧化的有机物整合到一块，我们的化学老师还曾要求我们将学过的有机物按名称、结构式、性质、物质与物质间的反应与否等绘成一张“地图”，便于我们记忆。真是受益匪浅！
记得高中刚开始考理综那会儿，同学们都不怎么适应，很多同学相当一部分题没动笔，大家如果遇到类似的情况，千万不要着急。后来，通过一次又一次的训练以及老师们的精心指导，相信大家都能度过难关。这实际上又涉及到一个心态问题。
好了，瞎扯了这么多，其实都是一个“学”字。而“学问，学问；一半靠学，一半靠问”，当我们对一道难题思索良久而仍无头绪时，当我们为前一段时间的付出与收获不成比例而困惑时，当我们对未来的路该怎么走而迷茫时，摆正心态，虚心向老师或同学请教绝对是一种好的解决方法。
衷心祝愿大家在以后的学习中不断进步！在你们梦圆之时，我为你们微笑！
第一章爱学习需要理由吗？（1）
周朗，2001年参加中考，总分距黄冈中学录取线差一分。后险进黄冈中学。2004年考入北京大学。现为北京大学生命科学学院大一学生。
在事物的发展过程中，“短板”的长度决定其整体发展程度。在学习上也是这样的，自己的弱势学科好比是木桶的短板，它决定了自己的学习效果。因此，我们在分配学习时间时，要针对自身的特点，勇于攻克自己的弱势学科和薄弱环节，做到真正的全面平衡，全面发展，这样才能取得最佳的总体效果。——周朗
从落榜生到年级第二
来到北京大学已经半年多了。这段时间，我常常回忆我的高中生活。高中生活尤其是高三生活虽然忙碌和劳累，但是每天都在为同一个目标奋斗，充实而有意义，不像现在在大学里，选择很多，一切都还不明朗。
我进黄冈中学的时候，中考总分离录取分数线差一分。在中学老师的争取下，最终我收到了黄冈中学的录取通知书。我非常珍惜这次来之不易的机会，但现实是残酷的，在高一上学期的期中考试中，由于不适应高中的学习和生活情况，我的成绩比较差。但是我没有灰心丧气，因为我相信我是优秀的。
在这期间，我的班主任程洲平程老师给了我非常大的鼓励和支持。在得知我的家庭比较贫困以后，他为我申请了助学金，减免了我的学费。在程老师的帮助下，高一寒假期间，我获得北京圆明园学院（即现在的北京圆明园专修学院）设立的助学金，并有机会来到首都北京。在北京的一个星期中，我们参观了颐和园、圆明园、科技馆、故宫博物院等名胜古迹，还逛了逛北大和清华。从那时起，我便树立了一定要进北大清华的决心。
高一下学期的期中考试，我取得了班级第三、年级第二十一名的成绩。也许对于许多同学来讲，这个成绩并不值得骄傲。可是对于我这样一个雄心万丈，却中考失利、带有自卑感的学生来说，这个成绩意义重大。它使我完全走出了中考失利后的巨大阴影，让我重新获得了自信。
也许是由于高一时学习太刻苦，在高二上学期，我产生了一种厌学情绪。每天来到教室以后，缺乏学习的动力。不想看书，不想做作业，心情非常烦躁。在这种情况下，我的学习成绩开始下降。我开始努力调整自己的心态，为此我做过许多努力，如不想看书时，做一下作业，作业不想做时，看看报纸杂志，转移自己的注意力。这样，经过一段时间的调整，我终于又恢复了学习的动力和热情。但同时我也养成了每天中午下午看报纸杂志的习惯，一直到现在。
当然，我的学习成绩也迅速回升。最令我高兴的是在高二下的期末考试中，我取得了年级第二名的成绩。讲到这里，我要提到一个人——李蔚明（这本书中也有她的文章）。她的学习非常好，在高三以前所有的期中期末考试中，年级第一名必然是她。结果在我们班养成了一个习惯，每次考试成绩出来以后，我们都是问年级第二名是谁，因为第一名非她莫属。在一个相当长的时间内，她在我们年级的学生眼中是不可战胜的。正因为如此，年级第二成为我们的竞争目标。
高三的考试多、进度快、内容多，学生的压力大，学习成绩起伏也比较大。我的成绩在高三下学期一直徘徊在班上六七名、年级二十多名左右，数学成绩从来没有突破130分。在这期间，我非常苦闷、烦恼。尤其在高考前的自由复习期间，我的心情坏到了极点。这时，距离高考只有不到三周的时间，程老师和数学老师都找我谈话，帮我解开心结。在接下来的两个星期中，我抛开高考，专心调整自己的心情。在这样的情况下，我在高考中发挥正常，考出了还不错的成绩。
我的十条学习经验
下面谈谈我在高中学习的一些体会。由于每位同学的学习情况不同，学习环境不同，因此适合自己的学习方法是各不相同的。也许我的学习方法不一定适合每个学生，我只是希望大家能从中有所启迪，进而找到一个适合自己的学习方法。
态度决定一切
米卢有一句名言：“态度决定一切。”虽然这句话过于强调态度对成功的重要性，忽视了成功的其他条件，但是它说明了态度的重要性：它是做好一切事情的前提，是成功的基础。好的学习方法，只有以好的学习态度为基础，才能发挥其举足轻重的作用。
端正学习态度不是说说而已的，它必须以实际行动来实现。学习态度是对学习的一种认识，学习态度的好坏将直接影响到自己的学习。有的同学自认为学习态度非常端正，其实不然。例如有的同学每天清晨早早地来到学校，但是到学校以后却并不认真学习，有的只是做样子给家长或者老师看；有的同学晚上在家里开夜车，通宵达旦地学习，但是白天在课堂上却没精打采，甚至干脆睡觉；有的同学三天打鱼两天晒网，虎头蛇尾做事没有恒心；有的同学认为老师布置的家庭作业不值得作，盲目地、没有选择地、不假思索地处理各式各样鱼龙混杂的参考资料；有的同学上课不听老师讲课，认为老师讲得太简单，不值得听，做自己的事情甚至是与学习无关的事情；还有的同学对老师提出的问题不思考，下课后拿着各种稀奇古怪的甚至错误的题目问老师。这些现象在日常学习生活中经常可以看到。
爱学习需要理由吗？
要端正学习态度，最重要的是培养学习的兴趣和爱好。学习态度不应建立在痛苦的基础上，而应建立在快乐（起码应是感兴趣）的基础上。浓厚的学习兴趣是成功的良好开端，当一个人对学习有着浓厚的兴趣时，它就不再是枯燥而乏味的。当你倘佯在知识的海洋里时，你会感到是如此的兴奋和有趣，你会觉得学习是生命中不可缺少的事情。经常有这样的感觉：当被一道难题卡住通过思考解决时，就有“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”的喜悦，学习的乐趣不正是如此吗？如果把学习当作是一种负担，当成是应付老师和家长的话，那么他的学习应该是很难成功的。
怎样培养对学习的兴趣呢？我认为首先要全身心地投入到学习中，发现并感觉到学习给我们带来的快乐、给我们带来的成就感。这样的话，我们就可以自豪地说：“爱学习需要理由吗？”
做好预习和自学
课前预习而“生疑”，“带疑”听课而“感疑”，通过老师的点拨、讲解而“悟疑”、“解疑”，从而提高课堂听课效果。预习也叫课前自学，预习得越充分，听课效果就越好；听课效果越好，就能更好地预习下节内容，从而形成良性循环。
当然自学的过程中肯定会遇到困难，但如果中途放弃，等于是什么也没干，相反应该更加勤奋地翻阅资料，争取自己解决问题。因为只有自己亲自做过、思考过，才会有最深的印象。如果不行，可以请教别人，总之要继续下去。即使没有弄懂，当老师上课讲时，可以带着问题听课，提高了听课效率。这样，对知识的理解才最深，在以后的学习中不会轻易忘记。
第一章爱学习需要理由吗？（2）
注重课堂听讲
这是非常重要的，然而许多同学却没有意识到这一点，认为老师讲的都是课本上的简单知识，考试中不会考到。其实这种想法是极其错误和不可取的。老师们是非常有经验的，他们对课本知识的理解是非常透彻的，老师课上所讲的内容，都是经过他们认真备课的，都是学习中的重点和难点。而且老师们都善于将一些难的问题通俗易懂地讲解，这是学生吸收知识的最好时机。如果仅凭自己对课本内容的肤浅理解，考试时不会有好结果的。所以，要是上课开小差，就算课后用几倍时间去补，也不一定有效果。所以我认为课堂四十五分钟很重要。当然，这也不是绝对的。对那些学有余力的同学来说，可依据实际情况充分利用课堂时间。学习基础较差的同学就不可如此了，否则就是本末倒置。
正确对待“题海战术”
所谓“题海战术”，顾名思义，就是指大量地做习题来提高自己的学习�