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砸开硬脑壳的中国榔头（2）
哄笑中本市长正好走过来，板着苦瓜脸讪讪插上了一句：“我妈妈就把我生成这个样子，我也不知道怎么回事。你喜欢；她也爱；倾力打造人性话的文学站点；来读吧看书从此告别书荒！你喜欢；她也爱；倾力打造人性话的文学站点；来读吧看书从此告别书荒！”这样一说，大家笑得更厉害了。这位市长倒不是那种等级森严的传统本人，看来当选还是颇有些手段的。有人笑就有人哭，女服务员是笑的，魔女则属于快哭了的。原因是她给中方担当现场翻译，做得险象环生。这其实不怪魔女，双方的稿子都是写好的，头一天看过，以她的水平作翻译很轻松。没想到的是中方市长发言时随手就抛开了稿子，自由发挥起来，而且不时穿插几句连珠妙语，顿时让魔女脸似苦瓜——“前事不忘后事之师”还好说，这“不经风雨，不见彩虹”可怎么翻法？！老实说这种发言在中国不过是领导作报告作习惯了的基本功，要在国内难免有人在台下打瞌睡的，但是本人可能很少有机会听报告，反而觉得大为倾倒。看看中方小翻译背书一样轻松自如（本市长可是恨不得稿子里面连“仰天，做感叹状”都写好的，绝不会这般出格），魔女不免咬牙切齿，深恨社会不公。于是回来就有点打蔫儿。第二天，从打蔫儿就变阴天，还发脾气说这样下去就不干了。魔女的脾气一向还好，要撂挑子显然是碰上了很不顺利的事情。向她询问，才知道这两天她是和本市的教育委员长一起，陪同中国代表团中的中小学生代表参观访问本地的本学校，但这个教育委员长言语无味，态度恶劣，整天板着一张臭脸，魔女觉得跟这样的人合作简直是受罪，所以才大表不满。工作么，难免碰上不顺心的人和事，勉劝两句，顺便骂骂那个教育委员长为她出气，也就作罢。不料，过了两天，魔女的面孔渐渐阴转晴，阳光灿烂起来，还带回来了一套漂亮的积木，说是那个教育委员长送给我家小小魔女的。“挺善良和气的一个人。”魔女这样评价那位教育委员长。“咦，你不是说他脾气不好，难相处么？”萨感到奇怪。“是啊，不过看来是我误会啦，最初那几天他的心情太糟糕，一点儿也不奇怪。这几天心情好了，人也就正常了。”“这是怎么回事？”“还是和接待那个代表团有关呗。”原来，就在前面这几天，魔女刚刚经历了一次“头硬い”本人的开窍过程。因为有个中国的姊妹城市，这里的本人对中国的教育颇有了解，特别认为中国学生的英语水平，计算机水平都让本学生羡慕而又惊讶。这引发了若干相关人士对于本地教育的反思，负责教育的这位委员长首当其冲，接连中炮。但是他当时比较冷静，作了一次很精彩的解释。他说中国的学校分成重点学校和普通学校，教育水准相差很大，这次安排本学生参观的，肯定是重点学校，因此水平高并不代表整个中国的教育水平高。这是中国方面应付检查，接待外宾惯用的操作手法，其实，本的教育还是远在中国之上的，请大家放心。应该说，这个说法让本地各方稍感安心。中方来访，也提出了参观本中小学校的要求。对此，这位教育委员长表现了非常的风度——他让属下把本地中小学校全部排列出来，自己用抓阄的方式决定哪个学校接待中国客人——按照他的说法，本的学校不分重点普通，任何一所学校都能够体现相同的教学水准。
砸开硬脑壳的中国榔头（3）
这位委员长大约不乏想“光明磊落”地教育教育中国同行的意思——看看，这才是实事求是的真功夫。你喜欢；她也爱；倾力打造人性话的文学站点；来读吧看书从此告别书荒！你喜欢；她也爱；倾力打造人性话的文学站点；来读吧看书从此告别书荒！不料，等参观开始以后，事情却完全出乎他的意料。在参观中，中学生不免进行交流，而看这种交流也不免带了一点比较和比试的意思。结果，在交流中，中方的学生多才多艺，多半能够讲极好的外语，表演节目似模似样，做个演讲也落落大方，而本的学生仓促上阵，不但交流的时候多半是闷葫芦，玩游戏打篮球也完全不是中方的对手。——这个中国城市地处开放地区，教育水准本来就比较高。而中国的教育制度虽然存在应试为主，高负担，实用性不明确等种种问题，但“填鸭教学”之下，痛苦的中国学生倒也有自己的长处——中国学生的基础学科素质在世界都是可以信赖的，何况这种到外国交流的学生，肯定是各校的尖子。严格地说普通学校的本学生输得一点儿也不冤。私下里，还有中方学生悄悄问团长——怎么本的学生傻里傻气的？这种现象持续了几天以后，教育委员长忽然发现自己成了王成式的英雄人物。跟随观摩的本各方代表，眼看中学生之间的比较，对本地的教育方法和水平大起疑心，外行是很少仔细研究社会制度区别之类深刻问题的，解释中国学生都是精挑细选的尖子已经不足以平息大家的疑惑，再加上这帮代表也都是“头硬い”的典型，个个只看表面现象，根本不去琢磨什么“通过现象看本质，通过本质得认识……”对这位教育委员长的攻击便越来越强烈，使他承受了极大的压力。自然，那几天他的心情非常不好，自然总是板着一张臭脸，让小魔女感到这人面目可憎。最后，这位委员长终于觉得，这样一边倒的交流持续下去，方实在面上无光，而且估计自己后面也要干不下去了。教育委员会不得不紧急开会讨论此事。会上有方的教师强调中方来的学生都是选出来的精英，让普通的本学生和他们交流根本不公平，本这边也要精选参加交流的学生才是，不应该拘泥于“光明磊落”的原则。教育委员长心中明白此人言之有理，但真的要从各学校抽调好学生来交流，实在没有这样的准备，彼此不认识的学生仓促凑到一起是否合宜谁也不知道。真是谈何容易，若是这样做漏了馅不是更会让人笑话。众人都没了主意，一群“头硬い”的本人默然不语，一时都想不出来办法。想啊想啊想啊想……想啊想……终于，有一位参加会议的委员脑子转了弯，说我们的学校虽然不分重点普通，但是生源不同啊，X中学的周围，居住的都是各大学的工作人员和教师，学生素质好，拿出来肯定可以和中国的学生一拼的。真是冷锅里爆出个热栗子，众人纷纷附和。教育委员长沉吟半晌，最后拍了板——“还是和以前一样，各学校抽签抓阄吧。”说着，把代表X中学的那张签角上折了一个印……此后的参观中，中学生的对比，果然不那么强烈了，双方可谓各有攻守，其乐融融——毕竟本的教育水平，还是很可观的，前两天全都抽上的全是乡下的中学小学，也是这位委员长的手气太背了。教育委员长的面孔，也阴转多云，多云转晴，继而阳光灿烂起来。最后一天，中方在送别会上特别给予了本教育相当高的评价，并有“在教育的很多地方要向方请教学习”的说法，这位委员长含笑致了答词，谦逊一番以后，下来竟想起了给我家的小小魔女买积木。看来，花岗岩的脑袋，也不是不可以开窍的——特别是如果碰上一把中国榔头的话。多来几榔头吧，俺家小小魔女的积木，就不用自己买了。（2007053011：29：05）
七颠八倒说中国——一个日本学生眼里的中华人…
温家宝总理访和友好城市FS交流学生�