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世界上最受欢迎的九种教育方法-第41章

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    不久,维尼夫雷特就对数学产生了浓厚的兴趣。一旦有了兴趣,以后的教学就像流水一样,从算术开始一直到顺利地学会了代数和几何。 


第六部分 M.S.斯特娜:自然教育法
游戏与孩子身心发展
    当孩子哭时,为了不让她哭,多数母亲的做法是给奶吃或给糖果等。斯特娜夫人对于这些母亲的做法给予了严厉的批评,认为这是错误的。在她看来,孩子的乐趣,决不像我们所认为的那样,只是吃喝。孩子除了味觉的乐趣之外,还有视觉和听觉的乐趣。因此,当维尼夫雷特哭时,为了不让她哭,斯特娜夫人就给她能发出响声的玩具、气球或是敲钟让她看。 
    为了使孩子各方面的能力都得到发展,斯特娜夫人也开设了与之相配套的游戏。她在孩子的房间的一个角落专门开设了维尼夫雷特运动场。那里有各种器具,有的可以用棒子敲打,有的可以悬垂,以促进她练就发达的肌肉。斯特娜夫人告诫父母:“孩子做的游戏一定要有明确的目的,必须使他们在精神上、身体上、道德上等各方面的能力都成长起来,不可白白浪费他们的精力。” 
    孩子都喜欢做“模仿游戏”。这种游戏能有效地发展孩子的智力,应经常让她玩。尽管人们对电影有种种看法,但斯特娜夫人却认为,只要选好影片,电影对孩子还是很有教育价值的。为此,她经常带女儿去看好的儿童剧和电影。她们不光看,回去以后二人还模仿电影中的情景进行表演。角色不够时,就用玩偶和其他物品顶替。不仅对电影情节如此,对于读过的书中的故事,她们差不多也都表演过。 
    做发展孩子在爱好方面的能力游戏,也十分必要,也容易开展,因为这是孩子的本能。她和女儿就常常做蒙眼睛的游戏。事实上,几乎所有孩子都喜好这一游戏。具体的玩法是把孩子的眼睛蒙上,给她各种物品让她猜是什么东西。另一种玩法是蒙上眼睛,在屋子里摸索,碰到一件东西让她猜是什么。这类游戏能有效地发展孩子的触觉。 
    为了发展女儿的视觉,母女俩也做一些数数儿的游戏。把几颗棋子、豆等放在桌上,让小维尼看一下就说出数字。她们利用一切机会做这类游戏,例如:在饭后,见到盘子中的苹果,马上问:“这是几个?”或者走路时,见到路旁的东西,就问:“那是几个?”或者在另一间屋的桌子上放上各种物品,让她看一眼就说出是些什么东西。这一游戏可以使孩子视觉灵敏,并发展记忆力。 
    在维尼夫雷特很小时,母亲就带她到各处走走。为了训练女儿的判断力,以后再去那里时,就让女儿在前头领着走。经过这种训练,小维尼从18个月时起,就能带着妈妈和保姆到各处去了。 
    训练视觉的游戏很多。例如,当妈妈的心里想着室内的某一件东西时,告诉她这个物品是红色的,让她猜妈妈想的是什么。维尼夫雷特就猜是字典、吸墨纸、花瓶的花等等,猜上3次或5次,必须在规定的次数内猜对。若猜不着,就轮到她说妈妈猜了。 
    此外,孩子必须学会控制自己的身体。换言之,孩子必须学会控制自己的肌肉。在这方面,做“模仿铜像”的游戏是有效的。玩法是这样:某人摆出某种姿势,对方数数,如50,100,在规定的数字内不许动。这是希腊人经常做的游戏。据说他们的动作之所以那样优美,原因就在于此。 
    用纸、布等材料制作物品等运用手指的游戏,也对发展孩子的能力十分有效。只要肯动脑筋,可做的东西种类是很多的,孩子们在任何时候都可以高兴地玩。妈妈和维尼夫雷特用纸做蝴蝶、船等,用剪好的布做娃娃,用卷烟盒做小马车和火车,用厚纸建造房屋和城市,建造桥梁和宝塔等。还用花生做娃娃,用香蕉做马,这些游戏,不仅使孩子高兴,而且能发展他们的创造能力。 
    从维尼夫雷特小时起,斯特娜夫人就教她做玩偶的衣服和简单的刺绣。在她4岁时,就已能把首次做成的刺绣成品赠送给婶母了。这是一个在白布上用各种颜色的丝线绣成的头戴遮阳帽的少女。此外,斯特娜夫人还教女儿各种针织方法。女儿的手工艺品种类很多,都是从小逐渐积累的。下雨天不能在室外玩时,她总是十分高兴地把这些物品拿出来欣赏。 
    斯特娜夫人认为,孩子的游戏、食物和游戏的伙伴等,以有变化为好。她不让维尼夫雷特总是和某一个小朋友玩。爱默生曾说:“如果世界上只出现两个人,不到一天功夫,其中必有一个成为主人,另一个成为奴仆。”孩子的游戏也是这样,只要是有两个人玩,不久,就会产生这样的关系,结果并不愉快。 
    有人说男孩和女孩一块玩不好,而斯特娜夫人反而认为可以。男孩子和女孩子一块做游戏,可以取长补短。男孩可以从女孩身上学习亲切柔和等品德,女孩可以从男孩身上学习勇敢果断等品德。男孩富于理解力,而女孩则敏捷并富于想像力。他们一起玩,不仅对双方都有益,而且能热心地玩,提高得快。 
    让孩子搞园艺,不仅可使孩子高兴,而且可以促进孩子智力的发展和身体健康。维尼夫雷特刚会走路时,妈妈就马上给她买来铁锹和小铲等,在院子的一角开辟一个小园地,教她下种、栽花草、除杂草和浇水的方法。通过搞园艺,使她产生了新的兴趣并养成了忍耐精神。 
    卡片游戏是从日本的纸牌游戏发展来的,这类游戏既能提高孩子的记忆力,又能使他们动作敏捷。斯特娜夫人则把所有的功课:历史、地理、数学、语言学等都编成卡片,和女儿一起做游戏。 


第六部分 M.S.斯特娜:自然教育法
培养孩子的社交能力
    社交能力也是孩子所必要的一种能力。应当鼓励他们组织开会等集体活动,当然,这类会议应是有益的、愉快的。维尼夫雷特就曾是“少年慰问团”的会员,这个组织的目的是把手工制的玩具和花束等送给有病的孩子。她还担任“美国少年和平同盟”会长的职务。不久,又参加并组成了“争取匹兹堡少年平等参政同盟”。 
    下面讲述维尼担任“美国少年和平同盟”会长的事。该会的目的是为了增进各国少年之间的友谊,克服各国人民之间的种族偏见,促进世界和平。该会会员有学习世界语并同一位以上的外国少年通信的义务。每月召开一次例会,相互朗读外国小朋友的来信。此外,每次会议他们都用幻灯片介绍外国的风俗和风景。同时,会员还和外国的少年交换带着图画的明信片、邮票、压花之类的各种珍贵礼物。维尼的这类礼物很多,堆积如山,这是她和世界各国的孩子们交换而来的。其中最珍贵的一份礼物是一位中国少年用5000句世界语写的中国历史,这是在一张大的漂亮的宣纸上写就的。在当时的美国,也有许多关于中国和日本历史的书,但大多数是美国人在中国和日本逗留三四个月后写成的。通过这类历史书,孩子们是不能真正了解中国和日本的。这位中国少年的礼物,让维尼了解了更为真实的中国历史。 
    “美国少年和平同盟”的会员还从事世界语的宣传活动。一次,小维尼接触到一个因下肢残废而厌世的少年,为了帮助他,她就教他学习世界语。这个孩子很快便活泼起来,还用世界语同各国少年通信,并同这些外国朋友交换图画、明信片、植物标本等各种礼物。自那以后,这个少年每天都在忙碌着,一会儿整理这些物品,一会儿写信,过着非常充实的生活。维尼5岁时还花了很大心血将一些有趣的儿歌译成了世界语。因为她想:这些儿歌非常有趣,把它们译成世界语,世界上的许多孩子都会高兴的。这些儿歌不久由北美世界语协会出版成书。在她的努力和感召下,又产生了许多世界语的赞同者。斯坦福大学的加勒德博士曾对这本书予以非常高的评价:“这本歌集,只有语言学家兼诗人才能译得这样好。然而,听说译者是个仅仅5岁的小女孩,真令人震惊!” 
    维尼后来成了匹兹堡最有名的年轻教师,她教的那个班是5岁至14岁的少年男女。她们用卡耐基研究所的教员室作教室,教学方法大都是利用游戏和唱歌,有时还到博物馆去进行实物教学。她在这个班教世界语时,使用了一种新方法,就是把世界语的文章用极常见的,谁都熟悉的歌曲的旋律谱成歌曲让学生唱。她母亲也曾把这一方法运用于匹兹堡大学的教学中,效果也很好。同时,她还用自编的世界语教科书教这班学生,这是一本经过她仔细推敲的非常便利的教科书。 


第六部分 M.S.斯特娜:自然教育法
培养孩子的自尊和自信
    在培养孩子自尊和自信方面,斯特娜夫人做出了许多有益的尝试。 
    ——让孩子穿自己的衣服 
    在孩子穿着方面,斯特娜夫人建议不应让孩子穿姐姐或哥哥穿过的衣服。即使家境不佳,最好也不要这样做,因为这样会严重地损害孩子的自尊心。 
    斯特娜夫人非常注意保护女儿的自尊心: 
    让女儿和我们一起吃饭,把她和大人同样对待。吃饭时我们说的也是她能听懂的话题,平等地与她谈话。有的家庭,吃饭时不让孩子说话,有的甚至不吃饭时,孩子也必须畏畏缩缩,这样做,孩子就不会有任何自尊心了。 
    ——信任你的孩子 
    为了使孩子能自重,必须信任他们。无论是大人还是小孩,受到别人的信任就能自我尊重。管束孩子不许干这个,不许干那个,还不如信任他们,耐心地说服他们更为有效。我们如果把孩子当坏人对待,他就可能成为坏人。 
    ——不要给孩子讲有损他们心灵的故事 
    在美国有一种坏习惯,为了使孩子做好事就往他们的头脑里灌输各种的惩罚、地狱之火等故事。斯特娜夫人认为这种方法是非常错误的: 
    
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