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原来，她还是在梦想着〃曲线〃当上中队长啊，她把当小队长视为〃仕途〃的第一步，不知道她为什么会为这些精心打算。
莘莘当上小队长后，对这个职务非常尽职，她说：〃小队长的权力很大的。〃
据我所知，她职务中最大的权限是能在每一次的课后劳动中向本小队的队员分派活儿。她习惯把扫地、擦窗这一类重活分派给男生，把擦黑板、擦窗台这些轻活指派给女孩。
就在那次课后的劳动中，王星辰在一边晃荡着，抢过庄文的抹布抹着，说些有关金苹和郑小愉相好的闲话，把活计全推给女生。
莘莘冲着王星辰嚷：〃你好意思吗？你应该干重活呀！〃
〃凭什么？〃王星辰说。
莘莘说不出确凿的理由，反而被问闷掉了。在她印象中，男孩是个大、有力气、雄浑的生物，惟力量为美。而女生则是另一种，反正，应该是非力量型的。
莘莘一时语塞，隔了一会儿，振振有词地叫道：〃男生就应该干重活，女生就应该干轻活！这就叫'重男轻女'！〃
〃自说自话！〃王星辰说，〃女生应该重活、轻活都干。〃
莘莘和南南她们结成统一战线，她们都认为这是天经地义的。为此，王星辰干脆扔了抹布，抄起了手。双方发生了口角，王星辰恼羞成怒，又说南南是〃长舌妇〃。
南南终于道出了王星辰的〃隐私〃。这下，在场的同学或者说几乎全班上下都晓得王星辰父母离异的事。
南南对喊她〃长舌妇〃的王星辰说：〃你那么坏，怪不得你爸离婚时不要你！〃
对于王星辰，这是世上最毒的一句咒语，因为在他心里，他总想着家里的变故是否与自己有关。他有点伤心，是那种流不出泪的颓废，无法言语的困顿、委靡。他懒得再去报复南南，他想到这女孩都有些怯意，惟恐她再顺口说出一句埋在他心底的致命的咒语，他有点忌怕这一针见血的厉害女孩，不愿再去沾她、惹她。
事实上，小吟也已无力挽回儿子受到的伤害。自从那只叫金鱼的猫死后，每次她试图硬性管教儿子时，都发现他梗着脖子，怒发冲冠，显出一种抗拒的神情。她说她有时听见王星辰在睡梦里哭，他蜷缩着身子，耷拉着头，把脸埋在枕头里的软弱样子就像死去的叫金鱼的猫。可作为母亲，她能医治儿子身体上的任何苦痛，却拯救不了他受伤的灵魂。
莘莘不知怎的，偷偷听到了小吟和我这番对话。她用手指点着太阳穴，偏着头，做出沉思的样子，说：〃哦。〃
她没跟任何女伴提及王星辰的这个秘密。她对他的软弱心怀不安，她更愿意他是包打天下、强硬蛮横、大胆无忧、雄赳赳的男生，她不想看到他倒运、发愁的另一面。
在她心目中，还深藏着对王星辰不可捉摸的力量的高估。她时而把王星辰贬成另类，非议、挑剔他的大胆不可思议，时而又隐约悟到与另一类人的分歧，瞥见了作为女孩生活的无形的禁忌和束缚……
那时，被莘莘视为朋友的，无一例外全是女生，她对同性宽容、仁爱，视她们为同一阵营的人。其实，她站在女性一堆里，放眼远眺，容易看见的人则是隔着一条性别之岸的男生们。
莘莘在与男生的交往中，带着种小女孩的〃洁癖〃。
她排斥粗鲁的、说脏话的、有攻击性的男生。她开始只与安静可靠的男生偶然有些松散的交往。
莘莘与〃老弟〃郑小愉算是个例子。事实上，郑小愉比莘莘年长些，不知怎的，他愿意认她为姐姐，却不认做妹妹。这个男生斯文腼腆，对数学有特殊的迷恋，他还酷爱集邮、做航模，是个睿智而敏感的男孩。
第32节：莘莘（4）
郑小愉的同桌金苹待他特别好，她像真正的姐姐似的关怀和照顾郑小愉。郑小愉这人有奇怪之处，他的教科书和作业本子总是扯得破破烂烂的，有时封面像枯叶似的掉下来。金苹看见了，会取出固体胶帮他精心粘贴，可隔不了一两天，书又变破了，金苹接过去再补。她不责怪郑小愉，总是像好心的姐姐似的小声说：〃补好就好喽。〃
莘莘看在眼里，不由得说：〃金苹对我老弟特别好！〃
她一说这话，常戚、庄文就哧哧地笑，说：〃很有意思吧？你离人家远一点呀，人家中队委和中队委特别好……〃
〃她们是同桌呀。〃莘莘加了一句，〃当然好。〃
这天英语课调课，换到下午第二堂课才上。班里的气氛不怎么好，不少同学都显得有点疲倦，有人打哈欠。〃独生子女〃华老师便说要请几位同学上前做口语练习，找一个做爸爸的角色，一个做妈妈的角色，她这么一说，大家纷纷把头抬起来。
老师点了郑小愉念爸爸的会话，又找了金苹上来念妈妈的会话。这下，班里许多人会意地笑起来，王星辰还拍手鼓掌，说：〃爸爸和妈妈，苹苹和愉愉。〃
金苹细若凝脂的脸微微映红了，郑小愉也不自然起来，生涩地笑着。他们的紧张再次成为大伙欢乐的源泉。老师不明白出了什么问题，诧异地问：〃怎么了？怎么了？〃
于是，大家的新欢乐蜂拥而至，再次开怀大笑，为自己的知情，为老师成了局外人。
莘莘身处教室，却不大明白大家为何大笑。放学后，像个小傻瓜似的到处打听。后来，还是常戚告诉她，说金苹和郑小愉是一对，常戚说到此，又掩上嘴，有滋有味地哧哧笑起来。
〃可是，我仍然觉得没什么好笑的。〃莘莘说。
她也听过别人对他俩的风言风语，但没有刻意地去联想，去领会，去大惊小呼，去满怀敏感和激动，她仿佛是一架少了根弦的乐器，弹奏到细节就难谙曲中的奥妙。
常戚讨个没趣，怏怏地说：〃那我们都觉得好笑呀！〃
莘莘一如既往地信任郑小愉，与之悄悄往来，经常和郑小愉、金苹组成〃三人谈话小组〃，凑在一起探讨数学难题的多种解法，打发课间的那一段时光。郑小愉是最早从班里课间游戏中脱身而出的人。他在游戏中显得格外笨拙，或许这也是促使他洗手不干的原因。他只有在谈打打闹闹以及数学和科技话题时，方显出他以思索见长的睿智本色。
金苹参加着业余奥林匹克数学学校的学习，她做数学难题讲究的是解题的思路，而莘莘是另一门类，是凭聪明小孩的挖空心思，路子怪怪的，但转弯抹角，最后也能找到正确的答案。
郑小愉对莘莘的解题方式似乎很感兴趣，还说这样的解法，全世界只有莘莘一个人想得出，别处是不会有的，他都想不出。
金苹听出话里的赞扬，非常欣喜，悄悄地捏一捏莘莘的手，她们借此交流快乐，不分彼此，只为一个男生对女生美言了几句。
金苹做了大队委后，出头露面的机会很多，但依然保持一种对人很好的本色，很真诚。只是那一阵，她在家里过得并不愉快，她有时把这些家庭秘密说给莘莘和郑小愉听，她相信他们不是长舌妇或长舌夫，她想听听朋友的评点。
金苹有个要好的朋友叫邵美霞，是她原先小学的同学。邵美霞想念金苹时就给金苹拨电话，金苹父母都认得她，待她像干女儿似的。这个邵美霞有一阵迷上了写信，就寄了封信给金苹，还在寄信人一栏里填了个〃大侠〃。
金苹妈把这信扣下，悄悄拆开看了一遍，她以为〃大侠〃是个顽皮的男孩，没想到那是〃大霞〃的谐音。金苹妈拆信后明白是邵美霞写来的，却仍然认为有必要缉查这封信。
只因邵美霞在信里写了她喜欢上两个男生，不知他们中哪个更好，想求金苹替她拿主意。为此，金苹妈训了金苹一晚上，苦口婆心地给她打预防针，不让她学邵美霞。
〃我妈妈不讲道理。〃金苹叹息说。
〃是很讨厌的。〃莘莘说，〃她怎么会成为一个不好的糊涂妈妈了？〃
第33节：莘莘（5）
金苹说，她不想写日记了，就把自己的心里话写小说。万一哪天被妈妈翻到，就可以说：〃妈，你以为这是真的？是小说呀！〃
郑小愉默不作声，笑笑。这使莘莘非常好奇，事后，悄悄地问老弟为什么不吭声。
郑小愉说，他怕金苹听后会难受，所以就没有说她妈不好，那毕竟是金苹的妈妈。
他的老成令莘莘吃惊，她说：〃噢！〃
莘莘回来就说她老弟心很好的，而且比他的爸爸还要有脑子，走路注意他人，从不会踩到别人的脚。她说着赞赏的话，突然又说郑小愉的妈妈也是个糊涂妈，居然想给郑小愉改名字，亏她想得出。
我问莘莘：〃为什么要给郑小愉改名呢？〃
〃求你，〃莘莘忽然后悔莫及地说，〃糟了，我答应郑小愉不告诉任何人的，可是，差点说漏嘴了。〃
我点点头，说：〃那我不问了。〃
〃妈，你忘掉好吗？〃她进一步央求道，〃连我提起过这件事也忘掉好吗？〃
我为她的守信而感动，便安慰她说：〃我已忘掉了。〃
〃真的？〃她天真地试探说，〃那你说说看，你把我提起的什么事给忘掉了？〃
我自然不会钻她的圈套，说：〃既然忘掉了，怎么说得出呢？我想不起来了。〃
〃太好了！〃莘莘竖起一只手指，说，〃不许再想起来啊！〃
莘莘的童心是如此动人，它灿烂，缺乏周全和周密，就是那种单薄的美丽。它于现实几乎是无济于事的，但我乐于成全她，就为了童心是如此珍稀可贵，发自真实的心灵，令人仰视。
莘莘对于男孩郑小愉是那种跨性别的友谊，她把他当一个诚信的朋友，也将他当一个男生，她可以不怎么戒备他，有事找他商量，她与他的交往没有心事，大大方方，还有较与女生交往不同的愉悦。
然而，这两个男生女生的单纯往来还是受到了外力的影响。
最初发现莘莘与郑小愉很要好的人，竟是邻班的同学。
本班的那些人，在思维里已形成了〃郑小愉与金苹〃的定式，这想法在他们眼里是固定的格局，是从一而终的，而邻班的人