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员的任务和困难；懂得在声纳装置得到接触信号后应如何操纵舰艇。每艘驱逐舰有6 名反潜探测员（通常是三名反潜探测员和3 名高级反潜探测员），在每个大队（通常由9 艘驱逐舰组成）的参谋人员中有2 名反潜业务长和2 名潜艇探测教官。
舰队演习通常包括模拟潜艇攻击和反潜演习。和平时期，为了避免护航舰艇和潜艇之间发生碰撞，作一些限制是完全必要的，但也容易导致情况设定不真实，在研究演习结果时，容易造成许多假的印象。
波特兰的反潜学校包括英国第一反潜纵队的舰艇（有“鹭鸶”号巡洋舰、3 艘“V ”和“w ”级驱逐舰、6 艘“翠鸟”级巡逻艇），由2 艘舰艇和1 艘潜艇出海一天，训练24 名操纵手，是相当昂贵的，而且每个操纵手使用仪器的时间还不到一小时。如果那段时间天气不好，整个班在海上训练的时间还要大大减少。
由于受训的军官和士兵得不到足够的海上体验，1936 年至1937 年间研制了一种岸上模拟装置，装在专门改建的大楼里，称做攻击教学馆。遗憾的是，在“幕后”操纵机器的人员比学员还要多，但是它证实了这一想法是可行的，也是非常有意义的。
1939 年根据一张驱逐舰的标图桌研制出了一个自动的攻击教学馆，并投入了生产。它包括一张约4 英尺见方的桌子，上面覆盖着玻璃桌面，桌面上放有薄的方格绘图纸。桌子下方有一盏灯，能从下面向纸上投射一个运动的光点，以表示护航舰艇的航向和航速，有一个约1 英尺长的支杆与灯相连，作为灯的枢轴。
支杆上有一面镜子能把灯的光束从桌面下边向上反射，代表声纳的波束。潜艇由桌面上一个可移动的“十”字表示，在桌子下方有一个光电管。
在另一个房间里，装有通常装在舰桥上的声纳装置和一个话筒，受训的反潜军官通过话筒下达改变护航舰艇航向和航速的命令。
这些航向和航速的变化又由一名教官应用于攻击教学馆，也可能由他负责指挥潜艇的运动。在第三个房间里，受训的潜艇探测员控制声纳装置，声纳的运动由支杆表示。如果支杆反射的光束越过代表潜艇的“十”字，光电管便被起动，接通电路，发出一个能被潜艇探测员在耳机里听到的回波。
攻击教学馆成为全体反潜人员进行海上训练的廉价代用品，为把新服役舰艇上的各个小组结合在一起起了重要的作用。但是，早期的模型还不能真实地模拟出水下声音，因而不能锻炼分辨潜艇回波。除了波特兰的反潜学校外，舰队各基地以及整个英联邦都设置了攻击教学馆。
1941 年夏，一套攻击教学馆装置被送往美国。第二套攻击教学馆被送到加拿大的阿根夏。1942 年6 月，美国海军开始大量生产自己型号的攻击教学馆。
考虑到在沿海一带可能要设立小型的护卫舰基地，所以又拟走了计划，把几套攻击教学馆装在双层汽车上，称做流动的反潜训练设施。同盟国在世界各地的小型基地都分到了这种设施。有些设施还在英国各地流动，到护航舰艇执行完护航任务返回的基地去进行教学活动。
1940 年6 月法国陷落后，英国接着又遭到了空袭，加之要采取反入侵的措施，这就使得波特兰附近的演习区再不能使用了。由于越来越需要大量受过训练的反潜军官和操纵员，反潜科研机构被迁到英格兰以北。到1941 年1 月，反潜学校已变成一种综合性机构，分设在克菜德河上的三个城市里，这三个城市是：德嫩、坎贝尔敦（驻有训练舰艇和潜艇）和塔伯特湖（训练反潜快艇），试验机构迁到费尔利。战争爆发时，加拿大海军在新斯科舍省的哈利法克斯设立了自己的反潜学校，1940 年3 月，第一班潜艇探测员通过了考试，年底有了一个攻击教学馆和若干辆汽车。加拿大海军在两年内完成了一个完整的反潜训练计划，到1942 年底已能训练自己全部的反潜业务军官。
一艘新服役的军舰，只有当它的舰员（不管他们个人技术多么高超）学会与舰上全体人员以及与所在小组的全体人员和谐地像一个整体一样工作和战斗之后，这艘军舰才能算有了战斗力。在和平时期，由舰长负责这种“适应”或“习惯”的工作，小型舰则由纵队的参谋人员进行帮助。在战争时期，由于缺少反潜舰艇，许多纵队都拆散了。小护卫舰和拖网渔船配备的是预备役舰长，士兵主要是战时参加的志愿兵，没有参谋军官进行帮助。英国斯蒂芬森海军中将看到这些情况所造成的困难，同意在托伯莫里为小型舰艇建立一个“适应”战时工作的基地。斯蒂芬森自己担任指挥官，他和他的参谋人员注意发挥舰艇设备的作用，并保养这些设备，还向舰长示范怎样训练他的舰员。
不分白天黑夜，也不管是在港内还是在海上，这位指挥官经常不预先通知就让全体舰员处理各种日常的和紧急的情况，这些情况都是护卫舰在战时可能遇到的。这些意外的演习，如拖带一艘受伤的舰船，在一艘被弃商船上灭火，或者在一半设备和舰员失去战斗力的情况下操纵自己的舰艇等，这些都是“适应”工作的一部分。
斯蒂芬森靠他的坚强个性，在训练中把机智、主动和信心深深铭刻在舰员心中，仅仅两个星期便把最没有战斗力的舰员变成了大有作为的整体。
在战争期间，英国海军的训练设施是为了应付德国潜艇单艇攻击的。但在德国采用了夜间水面狼群攻击战术后，原来进行的反潜训练已不再能满足需要了。于是又要求有一种新的组织形式，对已经受过充分训练的反潜艇员再进行反狼群攻击战术的严格基础训练。此外，还急需一个能及时了解德潜艇不断发展的战术并提出对抗措施的机构。因此于1942 年1 月在利物浦设立了由罗伯茨上校领导的西部海防区战术训练设施。
西部海防区战术训练设施的作战室是一个很大的房间，房间里陈设了许多模型，用以表示护航运输队、护航舰艇和德国潜艇，地板周围的许多小房间里坐着接受训练的军官。军官们可以从小房间的狭缝中往外看，他们看到的地板就像在各种能见度条件下由护卫舰上看到的海上情况一样。
罗伯茨上校让潜艇机动的时候，担任辅助工作的女军人们便根据军官们的指示运动护航运输队和护航舰艇。模型要按照一定的步调运动，每步表示2 至10 分钟，并要在10 至20 分钟之间完成。
小房间里的军官们可以收到他们在海上可能收到的全部相应的信号和情报，而且和真实情况一样有些延误。这就使学员们下达的护航舰艇和护航运输队的展开决心能与实践中应当采取的决心完全一样。他们作出反应的速度和定下的决心，都在演习过程中详细地记录下来，并在以后加以讨论。
护航舰艇的最高指挥官们也用这种办法与他们指挥的各大队的舰长们研究战术，及把护航运输队的防御战术教给新任的护航舰艇最高指挥官。罗伯茨上校和他的参谋人员还用这些模型设计护航运输队的某些动作，发展新的战术。西部海防区战术训练设施的特点是：这种练习必然要比海上的战斗行动进程慢，另外，方案不能设定得太好，以致在某些方面不够逼真。
1942 年，加拿大海军在哈利法克斯建立了一座供单艘舰艇的指挥人员练习夜间反潜作战的设施。该设施包括一个攻击教学馆、一个近似的雷达模拟器。该雷达模拟器与一个可以上下左右摇摆的很逼真的舰桥相连，舰桥设在一个暗室内，暗室的墙上涂有水天线，舰艇、潜艇、飞机的侧影被投射在这个水无线上。照明弹、探照灯和燃烧的船只也能在各种能见度情况下显示出来。这样，舰艇反潜指挥人员可以逼真地练习一小时左右，这一小时内发生的所有情况都被记录下来。然后，对他们定下决心和采取行动的速度和正确性进行分析并提出有益的建议。
在战争的后期，又生产了一些更精良的模拟训练器材。目的在于把这些训练单舰“反应速度”的训练器的逼真性与西部海防区战术训练设施训练舰艇协同的能力结合起来，为学习研究提供真实的情况。
为了对付德潜艇夜间狼群攻击，除生产各种反潜设备和制定战术外，同时还迫切需要在海上训练护航大队和飞机的协同作战。当1942 年2 月有了可用的舰艇后，“菲兰特”号舰（从前是“索普威恩”号高级游艇）和2 艘老式潜艇立即在北爱尔兰的拉恩被编入一支训练大队。“菲尔特”号与另一艘舰代表一支护航运输队在海上行驶，而接受训练的大队位于其周围。然后，潜艇采用德潜艇的战术进行攻击。与此同时，“菲兰特”号监视并记录护航舰艇的行动和信号，然后与护航舰艇的人员一道进行分析。好的通信联络是舰与舰和舰与空协同动作的关键，也是这些学习非常重要的科目之一。通信联络还是保证指挥官的战术指示，能被充分理解和试验新战术的手段。
同时，英国岸防航空兵机组人员的训练由专门的训练大队进行指导，该大队是第17 大队。在大队下面设若干个作战训练分队，负责各个方面的工作，如反潜、反舰、气象等。最初，这些分队分布在英国的各个机场上。后来，随着岸防航空兵的扩大及根据租借法得到了更多美国设备之后，有些分队便设在美国和加拿大，那里的安静环境更适合基本训练。
最初训练是使机组人员（即驾驶员、领航员、空中射击员等）获得完成具体任务所需的足够的基本知识和专门知识。经过最初的训练之后，飞行人员被送到作战训练分队或作战改装分队，在那里接受在具体型号的飞机上执行某种具体任务的进一步地面训练和空中训练，这些具体的任务有反潜、反舰、侦察等。这个课程结束后，他们作为受过训�