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女人打架以没有章法为主要特点，两个女生尖叫声连连，但却很难有效中伤对方。
柳丝丝远远地躲在远处，不想参与此事，她对那个叫张晗的女生很是讨厌，有这样的一种女人，说话没有一个谱，喜欢在女人堆里，搬弄是非，当初承诺的时候信誓旦旦，转眼之间，一概不承认，而她自己却毫不羞耻，依然招摇过市。这种女人在最初的时候，颇有市场，因为她看上去热情，容易热络人，时间长了，上过她的当之后，谁都对她敬而远之。
张晗与那个女生扭打之间，不知怎的，抢手夺脚起来，那瓶香水碰撞落地，顿时五刀分尸，张晗立刻撒起泼来，把那个女生的戏服一把扯过，本来就是不结实的戏服，哪里经得起她如此一拉扯，只听哗啦一声，衣服碎成了片片，到处飘散开来。那个女生一见如此，哇地一声哭了起来，蹲在地上，蒙头呜咽。
就在这时候，谢北桦走进了一帮女生圈中，说道：“犯得着吵么？不就是一件衣服吗？”她把自己的戏服给了那个女生，然后抽身离开是非圈。
“你自己不用吗？”一位安慰受伤女生的学员抬头问道。
“我自己有衣服。”谢北桦冷冷地说道。
童老师安排的训练课，主要目的是训练学生的想象力，她拎来一个录音机，插在地板上的插孔里，声音效果不是很好，粗糙的声音，在硕大的教室里产生隆隆的回声。
根据录音带的声音，童老师作出提示，吩咐学生做出相应的动作。开始的时候，喇叭里传出的声音是很优美清越的，童老师让学生作打座态，提示他们感受宁静致远、超然忘我的态势。
但是，下面的声音却充满噪杂而恐怖，在童老师的暗示下，学员们感受到这更像是一个群集中营里的女囚在垂死前的心路历程。
也许死亡是人类感情最容易得到宣泄的一种途径，所以，演艺表演中总喜欢选择死亡相关的元素来进行煽情。
随着录音机里发生肃穆的音乐，一种恐怖的幽灵从宁和的乐符中像毒蛇一样盘旋而出，童老师让学生们作出送别亲人、孤独承受、感受死亡的种种表情。
女孩们按照提示，挤在培训室的一角，阴森的音乐，在她们的眼前幻化出了一幅地狱般的图景。她们投入着自我，把自己放进了那种等待死亡的恐怖氛围。
突然，响声骤响，女孩们惊恐地睁大双眼，凝视着远方。童老师叫道：“谢北桦，你来做倒地动作。”
当谢北桦从人群中出现在大家面前的时候，众人的眼里闪过一丝血腥的光亮。
她穿着一件破旧的红色的衣服，孱弱地贴靠在她的单薄的身体上，把她的修长的身材淋漓地展现出来。衣服的边缘，已经丝丝缕缕，垂着败絮一样的毛边。这件衣服，显然不是班级里准备的，因为谢北桦把自己的衣服给了别人，她穿的显然是一件她自带的衣服。
破烂的衣服套在她的身上，正符合她此刻想表达的中弹受伤的情境。
谢北桦挣扎着冲向前，一手捂着腹部，脸上闪烁着痛苦的表情。她的这种惟妙惟肖的形体动作，震慑了所有的女孩们。谢北桦身上传达出的丰富的信息，让所有的女孩都被卷入到一种虚拟的死亡将致的情境中。
246
破损的录音机里发出炸雷一般的枪击声，谢北桦应声倒地，董老师在边上命令道：“发挥你们的想象，表现你们的感情。”
谢北桦绵软地倒伏在地上，仰面朝天，她的身体在微微地发着颤动，犹如真的在承受着死亡前的那种脱胎换骨的痛苦。
女孩们按照老师的指示，用力所能及的想象，表达着他们对于死亡的悲悯态度。
有的女孩放声恸哭，有了女孩无声地哽咽着，经过了表演学校最初难以减免掉的笑场后，她们实际上已经有能力放弃掉羞涩的本能。笑场很多情况下，来自于对表演的抵触。这是学表演遇到的一个首要副效应。
柳丝丝在女孩的队伍中，脑子里闪回着老师的讲课要点，两手蜷缩在胸前，半跪在地面上，努力调用着过去的对于死亡的回忆。对于一个女孩来说，死亡的痛苦，只是童话中的一个调料，她很难有切肤之痛。柳丝丝逼着自己，进入到死亡气氛笼罩下的情境中。她想到老师讲课时提到的“无我”的境界，这就要求把自己真正地投身舞台，排除干扰，集中注意力，这样才能塑造好角色需要的感情世界。
柳丝丝紧盯着谢北桦四脚朝天的身形，可以看出，谢北桦在动作上放得开，她大张着四肢，完全地像一个生命逃离之后的孤助无立的躯体，她的脸上没有表情，像被漂白过似的，带着一种孱弱、无能为力
、听任驱使的无所谓，而这是死亡的真实的感觉。
谢北桦黑黑的睫毛，覆盖在她的脸颊上，整个面容，像大理石一样娇嫩而又湿润，她在这种没有表情的状态下，把青春的扭断与夭折的强烈反差，鲜明地表现出来，一下子攫取了女孩们的心，柳丝丝不由自主地滑入到谢北桦无声地塑造的角色形象中。
谢北桦身上带着的生命无奈的脆弱的美，感染了柳丝丝，柳丝丝在这一刻，排空了杂念，专注地进入到一种虚拟的戏剧氛围中。在开始的时候，她还强制着自己，努力逼迫着表达出痛苦的情绪，现在，她突然觉得一种汹涌的情感，喷薄而出，在涤除了自我的内在肌理上，自由奔泄，不能自己，眼泪夺眶而出，她觉得好像真的为一个美好的生命的离去而痛哭，为一个像花朵般的女孩的夭折而哀鸣。
女孩们的情感是相互感染的，一时间，表演场上，哭声与眼泪混杂在一起，操控了整个空间，女孩们几乎没有意识到录音机里的声音已经停止了，依然滞留在自己的情感世界中，她们被谢北桦感动，然后又为自己的内在情感推动，一直达到一种情感几乎失控的场面。
董老师甚感满意，“好了，好了。同学们表现得很好。”
有向个女孩趴在谢北桦的身上，久久地不愿起身，好像谢北桦的真的离开。
董老师走过去，说；“让北桦起来吧。北桦今天做的很好，一下子就把同学们的情绪激发出来，你今天的牺牲没有白白浪费。”
谢北桦坐起来，柳丝丝情不自禁地挤过几个同学的身边，把她的手拉了起来，只见谢北桦的眼睛里也噙满了泪水，而柳丝丝的脸上，横溢的泪水划了几道痕线，柳丝丝感激地想着，“活着真好，你能活着真好。”
两个女孩好像在那一刻有了某种默契，相互搂抱在一起，柳丝丝突然觉得，自己喜欢起了谢北桦，喜欢在她身上体现出来的那种真实的生命的感觉。她的冰冷，她的孤傲，在死亡的冷光面前，也变得可爱与可亲起来。
这一天，是柳丝丝在班级里最开心的一天。她觉得表演不是一个孤立的存在，它是相互通融的，相互感染的，她第一次感到了一个集体的影响力。她似乎觉得自己开始留恋这种在虚拟的情景下，经历生死的感受而拥有共同生命体验的感觉。
以前看《红楼梦》，一直不明白在大观园里演戏的女孩子为什么能相互依恋的情结，其实一旦在荡涤了自我的存在，进入到演艺的虚拟身份之后，往往人物会被角色操纵，使自己被塑造的角色俘虏。柳丝丝觉得开心的地方，就是自己终于能进入到一种虚拟的状态中，融入到角色所需要的情境中了。
回家的时候，她觉得应该把这种开心传播开去，便掏出手机，在手上摆弄起来。她看到储存号码里的韩力护的姓名，突然觉得，应该告诉他自己的进步。
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破损的录音机里发出炸雷一般的枪击声，谢北桦应声倒地，董老师在边上命令道：“发挥你们的想象，表现你们的感情。”
谢北桦绵软地倒伏在地上，仰面朝天，她的身体在微微地发着颤动，犹如真的在承受着死亡前的那种脱胎换骨的痛苦。
女孩们按照老师的指示，用力所能及的想象，表达着他们对于死亡的悲悯态度。
有的女孩放声恸哭，有了女孩无声地哽咽着，经过了表演学校最初难以减免掉的笑场后，她们实际上已经有能力放弃掉羞涩的本能。笑场很多情况下，来自于对表演的抵触。这是学表演遇到的一个首要副效应。
柳丝丝在女孩的队伍中，脑子里闪回着老师的讲课要点，两手蜷缩在胸前，半跪在地面上，努力调用着过去的对于死亡的回忆。对于一个女孩来说，死亡的痛苦，只是童话中的一个调料，她很难有切肤之痛。柳丝丝逼着自己，进入到死亡气氛笼罩下的情境中。她想到老师讲课时提到的“无我”的境界，这就要求把自己真正地投身舞台，排除干扰，集中注意力，这样才能塑造好角色需要的感情世界。
柳丝丝紧盯着谢北桦四脚朝天的身形，可以看出，谢北桦在动作上放得开，她大张着四肢，完全地像一个生命逃离之后的孤助无立的躯体，她的脸上没有表情，像被漂白过似的，带着一种孱弱、无能为力
、听任驱使的无所谓，而这是死亡的真实的感觉。
谢北桦黑黑的睫毛，覆盖在她的脸颊上，整个面容，像大理石一样娇嫩而又湿润，她在这种没有表情的状态下，把青春的扭断与夭折的强烈反差，鲜明地表现出来，一下子攫取了女孩们的心，柳丝丝不由自主地滑入到谢北桦无声地塑造的角色形象中。
谢北桦身上带着的生命无奈的脆弱的美，感染了柳丝丝，柳丝丝在这一刻，排空了杂念，专注地进入到一种虚拟的戏剧氛围中。在开始的时候，她还强制着自己，努力逼迫着表达出痛苦的情绪，现在，她突然觉得一种汹涌的情感，喷薄而出，在涤除了自我的内在肌理上，自由奔泄，不能自己，眼泪夺眶而出，她觉得好像真的为一个美好的生命的离去而痛哭，为一个像花朵般的女孩的夭折而哀鸣。
女孩们的情感是相互感染的，一时间，表演场上，哭声与眼泪混杂在一起，操控了整个空间，女孩们几乎没有意识到录音机里的声音已经停止了，依然滞留在自己的情感世界中，她们被谢北桦感动，然后又为自己的内在情感推动，一直达到一种