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让孩子快乐成才-第5章

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  爱态教态问题。父母家人和亲戚朋友在孩子面前没有做到“和蔼可亲;民主尊重;不嗔不娇;平静认真;不过分关注;不把孩子当玩具笑料”的六句爱态诀;没有在孩子面前表现一颗爱的平常心。
  施予暗示问题。所有孩子心理成长中出现的问题;几乎都与成|人施予怎样的暗示有关。教子困难的家长大约99%以上不善于运用积极暗示育儿;而常犯消极暗示之错,致使越是使劲“教育”,孩子的心理障碍越深。消极暗示是教育的一口“陷阱”;是人类育儿的重大误区;孩子中初出问题而扩大;或弱项久教而不改的顽疾几乎都与它有关。那些带着孩子来问我怎么办的家长,个个都曾在孩子面前进行过长时间的消极暗示,这样的咨询活动越多越糟糕!
  
快乐的天使,希望的曙光
冯德全
  在生命诞生最初的时日里,母体内一个健康的卵子迎接数以万计精子的追逐,这是多么激烈的“生存竞争”!那最活泼健康的精子历尽艰辛与卵子相结合而夺“冠”,成为你的宝宝。你这宝宝还不是出类拔萃的“冠军”吗?
  这冠军的体内,储存了人类遗传——进化——遗传——进化亿万年积淀的潜质。她有无限广阔的前景。你创造了这样一个天地精灵,还能不幸福吗?孩子带给你的,是最值得终生骄傲的富有,是数代人希望的曙光!
  而且宝宝还是最听话的。只要你呵护得法,他又健康舒适;他绝不会无端吵闹。宝宝还本能地会接受鼓励,积极向上;这也是人之潜能最重要的一部分。
  你相信吗?只要重新认识宝宝,懂得怎样调教这些小精灵,一岁的宝宝在妈妈劝说下会自动断奶;不必经历撕心裂肺的哭喊之痛。
  一个孩子不满2岁,竟能听着口令“一、二、三”安静地睡去……
  记得那是40年前武汉炎热的夏夜,当时没有电扇更无空调,我们一家人到天井里纳凉,儿子躺在摇篮里有说有笑,玩得很开心。到晚上9点,我对他说:现在9点钟了;你应该睡着了;爸爸喊一、二、三你闭上眼睛睡好吗?他爽快地答应:好!当我喊一、二、三后,他把眼睛闭得紧紧的,可过一会儿又说起话来。我就批评他,叫他重来。当第二次喊完口令;他又紧闭双眼;表示很大决心,接着放松了眼睑,竟带着微笑入睡了。你看孩子多乖,孩子就是这般配合大人的积极鼓励和严格要求的,真是人类的希望啊!
  
趣味育儿日记一束
廖丽华
  1996年2月8日星期五(冉冉一岁零四个月)
  玩耍中,外婆拿起一个字牌教对面坐着的冉冉:“香油”。
  “香港。”冉冉说。
  “香油!”外婆又教他。
  “香港!”冉冉还是不改口。
  外婆这才翻过字牌来看,上面真的是“香港”两字。1996年2月28日星期四(冉冉一岁零四个月)
  今天,带着冉冉喂鸡。看见大公鸡,他用手指着公鸡说:“大公鸡,喔喔啼,ōóǒò,催我早早起。”听着他一字一顿地读出拼音四声,我心中一阵阵暖意直冲心头,为他的可爱,也为自己所付出的劳动没白费而感到无比兴奋。1996年7月6日星期六(冉冉一岁零九个月)
  吃过早点,我领着冉冉跟他外婆去菜地。在路上,遇见两个小朋友,他高兴得跟着他们又跳又叫,无意中他双手掀起了衣服。叫他放下,他却兴奋地告诉小朋友:“肚里有文章,肚里有文章。”1996年7月13日星期六(冉冉一岁零九个月)
  下班回家,他外婆告诉我,小冉会写字了。
  今天中午,外婆正睡觉,小冉一个人拿着粉笔在地上画,忽然他爬上床拉他的外婆。
  “外婆,工、工、工!”
  外婆起身一看,原来冉冉在地上自己凑出了一个“工”字,他兴奋地叫醒外婆。
  遗憾,相机坏了,不然把他人生的第一次杰作照下来留个纪念多好!

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什么是“听话”的孩子
冯德全
  所谓“听话”不能只从字面理解为规规矩矩、唯唯诺诺;大人的话句句听从。人们常夸的听话的孩子;其主要的标准是:(1)有说有笑;有商有量;又玩又学;又问又答;是个活泼开朗的孩子;(2)有他自己独立的主见;有他自己的兴趣和忙里忙外、忙不完的事;不无端吵闹折腾;(3)他尊重和关心父母、老人、老师和小朋友;懂事明理;爱劳动;自己的事尽量自己做。
  符合以上三大标准的听话的孩子;决不是用“听话”二字所能概括他的面貌的;“听话”只是传统习惯对好孩子的爱称而已;是好孩子、乖孩子的代名词。
  
幸运,我与早教结缘:一个早慧儿的自述
赵晶旌
  我叫赵晶旌,今年20岁,2002年暑期19岁时毕业于吉林大学经贸英语系,同时留校做了大学老师。
  学生们喜欢听我讲课,在我的身上,他们读到了许多在课本里永远读不到的“书”,称我是“最可亲可敬的小小老师”。
  对于我的成长与经历,我的同学、同事,我的老师以及我的学生们,都视之为一个“谜”。其实我生来就与早教结了缘,提前攀上了学习的山峰,摘取到了成功硕果。我生于1983年,这一年冯德全爷爷正好创建了我国第一个专门从事早教研究的机构——我们同年生,真是巧合!真是幸运!
  还有一点巧合的是,妈妈在生下我的时候,并没有接触到早教理论,偏偏她独出心裁地产生了与冯德全爷爷同样的“早教意识”,而后在我三岁脱盲之际,妈妈终于在迷惘之中探寻到了真正的早教理论,在茫茫人海中寻找到了这一伟大理论的发起人——冯德全爷爷,真是大海摸针,相识恨晚。从此,在冯爷爷亲切关怀哺育下,在早教这一阳光大道上,我风雨无阻,越过坎坷与荆棘,一步一步迈向成熟,迈向成功!
  早教,使我赢得了双倍的时间。
  在高中时,老师要求理解记忆的知识很多,政治、历史、地理、语文、英语、数理化等都不例外,我毫不费力地在我的头脑里编成了一个庞大的知识网站,用时如探囊取物,取之不尽用之不竭。
  在大学时,我的那些大哥哥大姐姐,他们依旧称我是“小神童”。他们学习上有问题时都爱找我。记得有一次我正睡午觉,她们为准备汉语考试忙着,突然被初中时学过的汉语知识(双声叠韵的问题)难住了,大家七嘴八舌地吵嚷着:快叫醒赵晶旌!可随她们怎样推着喊着,我也没有起床,一边睡一边给她们叨咕了一通,她们手忙脚乱地去记我做梦似的“梦话”……第二天考试,真出了这方面的题,她们也居然答对了,大家更服气了。
  当初,专业英语过四级考试,过八级考试,大家都紧张得不得了,大多数人过不了级,真遗憾。而我轻松拿到了专四、专八证书,而且都是优秀;优秀学生称号和优秀奖学金都拿到了。
  现在我想的是我下一步该攀登的阶梯,我想的是妈妈的早教给我铺设的台阶!我想的是冯德全爷爷的早教创意为我的前程绘制了多么宏伟的蓝图!
  幸运!我与早教结缘!
  
人之初,性本玩,性本学
冯德全
  我们事业的老顾问于光远先生对我说:有人说“人之初,性本善”,有人说“人之初,性本恶”。我倒觉得“人之初,性本玩”“人之初,性本学”。所谓玩就是好奇,就是探索,就是模仿,就是喜欢接触所有新鲜的东西。这玩就是学。
  你经常能看到宝宝在认真地看、听、摸、嗅……有时连自己的小脚丫都要放进嘴里尝一尝。这也是宝宝在趣味盎然地探索新鲜事物。
  她多愿意模仿大人的行为——成|人的音容笑貌,待人接物的动作都模仿。连母亲的一口标准方言也模仿得惟妙惟肖,分毫不差,以至达到一辈子自动运用的地步。
  她多么爱运动,多么爱翻箱倒柜,多么爱把玩具拆开,丢积木玩,甚至把书撕坏……
  这些时候你最好不要去干涉和阻止她。因为她是世界上最主动的求知者、探索者,也将是最卓有成效的成功者!尽管他都是无意识的行动和探索,却是生活进化安排的“适者生存”的需要。
  所以宝宝出生后良好的人文环境,可以给她奠定和谐发展、充分发展的基础。
  假若人之初就失去人性的关怀、失去人类学习成长的环境,她的命运就是悲惨的。
  文献记载,上世纪20年代,在印度发现一个狼群中长大的8岁左右的女孩,人们给她取名卡玛拉。卡玛拉白天睡觉,夜晚活动;一年四季一丝不挂,不肯着衣;手脚落地,只会爬行;没有语言,也不会笑,只能嚎叫;只食肉不吃五谷,连腐败的生肉也吃……她的人性被狼性泯灭了。
  经研究,这都是因为卡玛拉失去了人间早期的玩和学。后来美国牧师辛格夫妇对她进行了精心调教。可她进步甚微:一年才会站立走几步路,二年才开始有点微笑,三年学会晚上睡眠,四年才会说6个单词,五年后可用手握勺子喝汤,六年才能说35个短句,到17岁死去时也只掌握45句常用语……

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孩子好动怎么办
金新华
  问:我孩子四岁了,现在他很想模仿大人用筷子吃饭,但掌握不好,搞得桌子和地上到处都是饭菜。家里人都主张现在仍然让孩子用勺子吃饭。是等他再大一点,手指灵活了,再用筷子好,还是现在就让孩子用筷子好?
  答:只要孩子开始有兴趣模仿大人用筷子吃饭,就应该允许他用筷子了,不必等孩子六七岁了才教他用筷子吃饭。著名的教育家苏霍姆林斯基曾说过:“儿童的智慧在手指头上。”中国人发明的筷子,是一种十分便利而有效的训练孩子手与脑协调发展的工具。手指活动能刺激大脑皮质运动区,促使某些特殊、积极而富于创造性的区域更加活跃,进一步增强大脑的思维能力。手脑并用的结果,必然使儿童心灵手巧。
  孩子到了三四岁,他们自己不
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