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首先,婴幼儿对图形的敏感以及对颜色的喜爱往往超出对其他方面的兴趣。
其次,与其让孩子的眼睛被一些无聊的电视广告画面或低俗的画册所吸引,何不让画技精湛、寓意深刻、色彩高雅的世界名画优先刺激孩子的视觉呢?
再次,别小看了你怀里的“小精灵”,别以为他什么都不懂。事实是,孩子们常常流连忘返于园内走廊及教室悬挂的世界名画面前。在老师的引导下,画中的学问,画外的故事,都深深吸引着孩子们。
幼儿的注视也是欣赏,所谓的“无痕教育”也不过如此:让高雅的品位,艺术的气质,画家的天分,潜移默化于孩子天真的笑容、幼稚的提问之中。孩子们丰富的想象力和突发的创造力,不就是这样濡染出来的么?
如果让孩子从小就大量接触世界名画,那画中的颜色和形状,画中的生活与社会,画中的人类与自然,将引领孩子怀着美好的憧憬,插上梦想的翅膀,去感悟艺术的魅力,人生的美丽。
父母需要给予孩子的,只是自己对名画知识的了解,以及非常耐心的回答。你准备好了吗?
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教幼儿涂涂画画要做哪些准备
孩子两岁左右,你就可以买盒蜡笔给他,同时给他些白纸。然后,可任由孩子在上面涂抹,自由发挥。
孩子开始对涂画线团感兴趣时,你应告诉孩子简单图案发生变化与色彩的用法,增加绘图的变化与趣味。注意,不要急于将成|人画的东西拿给孩子看,否则会使孩子产生自卑感,甚至完全放弃绘、涂活动。也不要替孩子画。
孩子涂抹的时间一次不要太长,应每日逐渐增加。等孩子的手部灵巧能力增加后,再延长涂抹的时间。
为孩子准备的绘画工具不必十分讲究,只要好用力就行。蜡笔的颜色比较丰富、柔和,使用起来方便、安全,对一些年龄较小的幼儿比较适用,但蜡笔有时容易折断,使用时不要将蜡笔外边的包装纸撕下。
塑料彩色水笔(水彩笔)的色彩鲜艳明快,使用起来比较流畅,表现力强,孩子们都很喜欢用。
对孩子的图画作品要加以赞赏,并将较满意的作品挂在墙上或贴在杂志簿上,这样可以激励孩子,孩子受到鼓励必然勤奋地画画,进步更快。
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孩子画画结束后,应教他将自己用过的蜡笔放回原处。把蜡笔按顺序放好。
孩子若不愿意画时,家长不要沮丧不乐,也不要过分督促,以免孩子产生厌烦情绪而永远不想再画。
待孩子稍大后,家长应引导孩子画一些有意义的东西,鼓励孩子将所见、所闻、所感受的事物表现在图画上,画完后,让他将画上的内容讲给父母听。家长也要学会欣赏他们的画,不要看他们画得是否“像”,是否“正确”“合理”,而是要看他们是否真正的表达了自己的内心感受。
那么,什么样的儿童画较好呢?第一,要有丰富的想象力;第二,画面要有儿童自己的生活情趣;第三,在涂色构图等表现方法上具有一定的技巧。
儿童画中不好的作品,是那些死板、毫无想象力和创造性的画,以及那些模仿成|人范画的作品。
“零岁”涂鸦的丰收
罗世哲
小孙子罗贝尔刚满六岁,已有5年涂鸦的历史了。五百多幅手稿,留下了他一页金色的童年史,也留下了我的一片爱心。
他还睡在摇篮里的时候,我便拿着彩球在他的面前转动,吸引他的眼珠;四个月抱他到校园看红花绿叶;五个月逗他用小手搓面团;七个月教他按小荆琴,还特意为他添置了小黑板,旁边放彩色粉笔,由他妈妈带他任意涂画,诱发他爱美的情趣。
一天,贝尔到我书桌旁玩,拿起圆珠笔在我的“育孙日记”上涂了重重的一笔,日记本上立时出现了一根粗线条。我看了很高兴,就在本子上写了“贝尔的第一幅涂鸦”几个字。
此后我在书桌旁给他安排了一个作画的座位,每当他来到我处,看完图书后就会喊:“爷爷,画画!”我就马上陪他一道活动,一边保证他的安全,一边防止他衣服被颜色弄脏。日复一日,贝尔对画画已有了爱好。
贝尔两岁零八个月的一天,很热,小家伙画了台电风扇送来给我,我顿时觉得身上凉飕飕的舒服。我叫他再画一台,他又画了2台,一台比一台有立体感,还转动起来了。这时候我已为他保留了一百多幅画稿,这是他“涂鸦”的第二次飞跃。
从此,我更加重视为贝尔开辟素材来源,给他买了《西游记》《水浒传》《封神榜》《哪叱》和《聪明的一休》等连环画图书近100本,并对他加强了看儿童电视片的指导,他涂鸦的视野越来越广阔,兴趣越来越浓了。贝尔的妈妈还常把孩子的画贴在墙上,有时还记上星星。这一来更激发了他画画的兴趣和激|情,表现力也日益提高。
1994年夏天,湘江沿岸水灾严重。我们带他去看了涨水情况之后,他居然画起想象画来了。那天夜晚风雨交加,他画了一个神仙,两手拿着鞭子站在河岸上空,河内洪水翻滚,白浪滔天……画好后,他自己把画贴到墙上。有一天他又画了“抢险救堤”:“乌云密布,大雨滂沱,军民共同抢险,双手举起一袋袋泥巴往水里填……”画面惊险极了。我看了提了一点意见:要是堤的左边有一队飞跑来的人马更好。他马上接受我的意见,拿起画笔添了上去。要不是亲眼看着他画,我是不会相信的。
就这样,到五岁时贝尔涂了500多幅画稿。我多次设想,我满八十岁时孩子过十岁,那时一老一少联合办一个迎新展览会,展出的是《育孙日记》和《涂鸦画册》,那真是人生的一大乐趣呢!
把宁静感和理智感注入宝宝潜意识
冯德全
当今孩子大多过分好动,所谓“眼睛一睁,闹到熄灯”,把大人闹得筋疲力尽,孩子做任何事也不专注了。这多是娇宠坏了所致,将来难以成就学业。现在许多婴幼园几乎没有宁静可言;连活动课上孩子也大声喊叫,师生的嗓音都在“亚嘶哑”状态中。这对孩子身心健康成长都很不利。
快乐一定要有个“度”,狂欢和疯闹不可太多,宁静、理智才是最优的心境和最长久的快乐。要让孩子生活在相对宁静的环境中,孕育者要安详宁静和愉悦,脾气不急不躁,说话轻言细语,做事有条不紊,动作迅捷准确、轻手轻脚;情绪不可大起大落,对孩子态度亲切而又认真,有时还要平静而严肃。这是在给孩子示范一种宁静、沉着、可靠的榜样。
要多多地引导孩子观察,互相提问回答,也可和孩子一起下棋、画画、读书、做手工、做桌面游戏。还要鼓励孩子独立静静地玩,以此引导孩子学会观察,提高孩子的理智感。
孩子即使出生在热闹的大家庭里;也请你们注意给孩子有一个清静的生活环境。可经常与孩子“一对一”地散步;专心地交谈和玩耍。总之,要给孩子创造平静的愉悦,决不破坏孩子宁静、快乐、专注的心态!
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劳伦茨发现了敏感期、最佳期
冯德全
奥地利动物学家劳伦茨在研究动物行为时发现了一种奇异现象:灰天鹅出生时看见什么动物,就把什么动物当妈妈。老天鹅孵化它;它把老天鹅当妈妈;跟着老天鹅走;老母鸡孵化它;它把老母鸡当妈妈;听母鸡呼唤;如果把天鹅蛋放入温箱孵化;小天鹅破壳而出时看见劳伦茨;就把劳伦茨当妈妈;跟着劳氏走和玩。如果小天鹅出生时什么动物也没看见;由它们自己玩和吃;三天以后它们就再也不要妈妈了。
劳伦茨把这种现象称为“认母敏感期”;后来人们也称最佳期。
经研究;动物的敏感期普遍存在;如小鸡出生后最初5天能分辨母亲的叫声与别的母鸡叫声不同;小狗出生后最初7天能学会挖洞;错过这敏感的最佳期在以后的所有时日里再也学不会挖洞了。
大量研究证明;人也有发展的最佳期。在最佳期培养孩子事半功倍;而错过最佳期培养则事倍功半;甚至许多方面徒劳无功。
例如婴儿常听古典名曲、高雅音乐;就能听准钢琴上88个半音;错过最佳期则可能成为五音不全的“音盲”;节奏感也很差了,而且一辈子“五音不全”。
同样的,孩童时期学任何一种方言或外语,都能不知不觉学得逼真无误。而错过最佳期再学习语言,就会增加很大的难度。到十几岁以后再学几乎难以学得标准了,人学其他方面的技能,都受着同一规律的支配。
孩子依恋母亲的3种类型
金新华
婴儿从6~7个月起,普遍和母亲形成依恋情感,这些情感分为三种不同的类型,即安全型、回避型和反抗型。安全型依恋为良好、积极的依恋。回避型和反抗型依恋又称为不安全型依恋,是消极、不良的依恋。
(1)安全型依恋。母亲给他讲故事、念儿歌等时,能依偎在母亲的怀抱里,乖巧而安静地倾听。当母亲要他自己玩弄玩具时,他能在母亲身旁安心地玩,并不总是依偎在母亲的怀抱里。在陌生的环境中,只要母亲在,他就能积极地去探索和操作,当有困难时会求救于母亲的帮助。当母亲离开时,会表现出痛苦、不安、想寻找母亲回来的情绪;当母亲回来时,会立即表现出对母亲的亲热和依恋,当受到母亲的安慰时,情绪较容易平静下来,继续去做自己的事。这类婴儿占65%~70%。
(2)回避型依恋。这类婴儿对母亲在不在场都无所谓,母亲离开时,他们没有多少反抗,很少有紧张、不安的表现;当母亲回来时,也往往不予理睬,仍然自己玩自己的。有时也会欢迎母亲回来,但非常短暂,接近一下就又走开了。实际上这类婴儿对母亲并没有形成特别密切的感情联结。因此,有人也把这类婴儿称为“无依恋婴儿”。这类婴儿约占20%。
(3)反抗型依