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他全面地正确地体会了
伟大的毛泽东思想。
为了贯彻执行党交给他的任务，
他任重致远，任劳任怨，
鞠躬尽瘁，死而后已！
无私无畏地
度过了半个多世纪的战斗岁月！
一九七六年的一月八日，
他那颗伟大的心停止了跳动——
…………
…………
他不能死，
他没有死……
像他这样的人
怎么会死！
“死”在他身上施展不出半点权威！
他永远活在我们的心里！
这就使得中国和世界上
每一个革命人民都成了
优秀的建筑师、作家和诗人，
每个人从自己亲切深刻的感受里，
在自己的心坎上盖起了
纪念他的壮丽的建筑物；
在自己的纸张布帛上写出了
纪念他的最沉痛的文章，
最真挚的诗句。
一座座地在人民心坎上盖起；
纪念他的诗文在不断地
一篇篇地从人们笔下涌现……
曾经赞叹地说过：
“现在大家纪念他，
可见他的精神感人之深。”
在他这样一个巨大的形象面前，
我们应该怎样向他学习？
让我们永远学习他的毫无自私自利之心的精神，
让我们永远记住：
一八九八年的三月五日，
有一个永远使人怀念的伟大人物，
在我们祖国的土地上诞生！
一九七八年二月十八日。
（本篇最初发表于《文汇报》１９７８年３月９日。）新诗发展的康庄大道
——学习《毛主席给陈毅同志谈诗的一封信》今天我作为一个诗歌的爱好者来发言。读
了《毛主席给陈毅同志谈诗的一封信》，兴奋之极！我把主席在一九五七年一月十二日给
《诗刊》编辑部的信，重看了一遍。我感到毛主席为新诗的发展以及学诗的人，特别是青年
人，指出了一条康庄大道。就是说：“诗当然应以新诗为主体，旧诗可以写一些，但是不宜
在青年中提倡，因为这种体裁束缚思想，又不易学。”又说：“民歌中倒是有一些好的。将
来趋势，很可能从民歌中吸取养料和形式，发展成为一套吸引广大读者的新体诗歌。”
这些年来，也有些邻居的青年人，写些诗歌来让我替他们看看改改（自然不是因为我是
个诗人，只因为我住得近，又是搞点创作的）。我总是引主席那句教导：“诗当然应以新诗
为主体……”因为青年人感情丰富，写诗时也是有感而言，但是写出来的东西，没有“诗
味”，没有“特色”，也不合于主席所讲的：新诗要“精练、大体整齐、押韵”。现在的青
年人一般的没有学过旧诗歌的形式和规律，比如说合辙押韵。就因为青年不懂平仄，不会押
韵，他们的诗读起来就很拗口，读后更记不住。
还有，现在还有一些青年人，用词牌来写“诗”，也因为他们没有研究过词学，所以即
使他们写了一些“蝶恋花”、“清平乐”、“浪淘沙”一类的“诗”，但是除了每句字数相
同之外，与词毫无“特色”上的相同，这正是毛主席所讲过的：
“因为这种体裁束缚思想，又不易学。”
诗的沿革，本来是从四言，五言，发展到七言，长短句，词，曲，最后成了新诗，或白
话诗。这是很自然的，都是由于做的人多了，形式陈旧了，思想也由于因袭古人，而陈腐
了；因为要打破束缚，诗体也就改变了。毛主席说：“将来趋势，很可能从民歌中吸取养料
和形式，发展成为一套吸引广大读者的新体诗歌。”我想这的确是一条真理！
民歌是在劳动中唱出来的，真是精练，大体整齐押韵，这种例子，就举不胜举了。一九
五八年，我在十三陵水库采访的时候，就听到“砸夯”的几个女社员唱道：
猛撂下，走向水利化。
我想这词儿决不是早就编好的，因为她们是很快地一边“砸夯”，一边笑着唱的，前后
还有许多，就只站着听了当中的几句，但是我一下子就记住了！
还有一次，一九六○年，我去参观丹江口水利工程。在工地上，我偶然看到墙报上一首
工人写的诗，是：
工人到了丹江口，叠叠青山齐发抖，
千军万马开进来，党的红旗前面走。
这诗的气魄多大！也和石油工人所说的“石油工人一声吼，地球也要抖三抖”一样，都
是劳动人民的“人籁”，我也是一下子就记住了。
毛主席在这封信内，好几处提到了形象思维。新诗的形象思维，也得从生产斗争、阶级
斗争的实践中产生出来，决不能坐在深堂大院，高楼大厦里，搞“主题先行”，去生搬硬
套。“四人帮”的那一套“反形象思维”，是和毛主席的作家必须深入群众，到工农兵中去
的教导相对抗的，必须彻底清除掉！我的理论水平太低，还是让我们的诗人们来讲话吧。
（本篇最初发表于《诗刊》１９７８年３月第２期。）致胡藉青①
藉青同志：
兹请赵惠中同志送上蓬体纱半斤，据说织成裤子，可防关节炎。在开会期间，文藻得了
肺炎，现在医院中，我实在没有工夫亲自登门，因此请年轻人跑跑腿，对不起！
近况如何？孩子们都好吗？见面再谈吧。冰心三月十七日
（此信系舒乙同志征集。）
①胡藉青，画家，著名作家老舍的夫人。笔谈儿童文学
谈到儿童文学，那实在没有什么理论。我也写过几篇给儿童看的作品，如当年的《寄小
读者》，开始还有点对儿童谈话的口气。后来和儿童疏远了——那时我在国外，连自己的小
弟弟们都没有接触到——就越写越“文”，越写越不像。同时我还写一些描写儿童的作品，
如《寂寞》等，对象也还不是儿童。这已是几十年以前的事了。
解放以后，就有意识地想写点儿童文学作品，我就去找儿童文学的定义，就是说儿童文
学到底是什么东西？我得到的答案，是和大家所了解的一样：儿童文学是供少年儿童阅读的
各种体裁的文学作品，其中包括童话、寓言、故事、诗歌、戏剧、小说等等，都是通过形象
来反映生活，这生活一定要适合少年儿童的年龄、智力、兴趣和爱好等等……
毛主席《在延安文艺座谈会上的讲话》里，曾经给我们深刻地指出：“我们是马克思主
义者，马克思主义叫我们看问题不要从抽象的定义出发，而要从客观存在的事实出发，从分
析这些事实中找出方针、政策、方法来。”
我们现在儿童的客观存在的事实是什么呢？摧残儿童身心的“四人帮”被粉碎了以后，
儿童也得到了解放。少年儿童摆脱了所谓“反潮流”、“交白卷”的精神枷锁，而奔向“好
好学习，天天向上”的大道。在这摆脱枷锁，走上大道的过程中，就有他们自己不少的问
题，有他们自己的苦恼，也有他们自己的欢乐。这其间就有说不尽的事实，讲不完的故事。
我们能不能从这些故事中，汲取为儿童所需要而又便于接受的东西，写成有益于他们的作
品，使他们能够惊醒起来，感奋起来，向着我们新时期的总任务，三大革命运动、四个现代
化的伟大目标前进。
底下就是如何能写好儿童作品的问题了。要写好儿童所需要而又便于接受的东西，我们
就必须怀着热爱儿童的心情，深入儿童的生活，熟悉他们的生活环境，了解他们的矛盾心
理，写起来才能活泼、生动而感人。生活本来是创作的唯一源泉。“主题先行”的创作方
法，是最要不得的！坐在书案前苦思冥想，虚构情节和人物、开头和结尾，最后只能写出一
篇没有生气，没有真实，空洞而模糊的故事。这种故事，儿童是不爱看的。俗话说：“会写
的不如会看的，会说的不如会听的。”据我的经验，儿童往往是最好的儿童文学评论家，他
们的眼睛是雪亮的！这例子在此就不多举了。
有了生活以后，怎样才能写得生动、活泼而感人，这就要看儿童文学作者的技巧了。技
巧是从勤学苦练来的。勤学就要多读，多读关于儿童文学，和其他文学或文学以外的古今中
外的书，越多越好，开卷有益。苦练就是多写，遇到一件有意义的事实，就写下来，听见一
句生动的语言，就记下来。长期积累，偶尔得之，到了你的感情一触即发的时候，往往会有
很好的作品出来的。
我讲的这些，也依然是空洞而模糊的，没有具体的作品来作为谈论的依据，往往是不着
边际的。总之，只要是眼里有儿童，心里有儿童，而又切望他们能做一个新中国的建设者的
文艺工作者，而不是因为想做一个儿童文学作家而来写儿童文学的人，才能写出真正的好的
儿童文学作品。
我这个人也是眼高手低，但我愿意和热爱儿童的文艺工作者们共同努力。一九七八年四
月八日
（本篇最初发表于《少年文艺》１９７８年６月号。）《小桔灯》新版后记
新版《小桔灯》里的四十六篇短文和诗，都是我在解放后一九五三年——一九六五年之
间的作品，主要是为儿童写的。其中只有长诗《因为我们还年轻》（一九七二年）和散文
《樱花和友谊》（一九七三年）这两篇，是为一处墙报和给外文刊物写的，没有在国内报刊
上发表过。
我从头看了新版的校样，那些短文里所描写的人物和环境，一时都涌现到了我的眼前！
这里有我们社会主义祖国的孩子，也有我们友好的国家和地区的孩子；有我们社会主义祖国
欣欣向荣的许多景象，也有世界各地使我怀念低徊的山山水水。我仿佛看到了这些黑头发或
蓝眼睛的孩子们在围着我又说又笑……而祖国的社会主义的建设成就和国外的山山水水，更
像一幅幅雄伟美丽的画卷，拉过了我的面前。这些温暖美好的回忆，把感激的泪水引上了我
的