按键盘上方向键 ← 或 → 可快速上下翻页,按键盘上的 Enter 键可回到本书目录页,按键盘上方向键 ↑ 可回到本页顶部!
————未阅读完?加入书签已便下次继续阅读!
尽管做了万全的准备,我的第一堂课还是让我紧张出了一身汗。那么多双年轻的眼睛齐刷刷的盯着你,你的每一个动作每一个眼神都被无限放大,真正的拘束。心里那个汗哪!
不过,等上了几堂课,身体也就慢慢放松了。声音开始放得开,很多当时准备以前绝对想不起来的额外知识点也开始蹦出来了。比如在讲洋务运动的时候,我会岔开去讲讲慈禧太后和恭亲王奕
很会教课的董家明
Chapter 4
我们历史教学组总共有五个老师,教高三的一个老师,教高二的两个老师,教高一的两个老师,董家明教高二的两个班。据说,若不是碍着上头那位德高望重,他早被调去教高三了。
董家明,在开组会的时候见过几次,不过相互之间也就点头、打招呼而已。其他时间基本上没怎么见过。其实我倒是蛮想见到他的,因为毕竟我和他岁数最近,又都是教历史的,关键是长相还很舒服。问题是除了有课的时候,基本上看不到他在办公室呆着。据说他有一摄影的爱好,没事就爱去采采风什么的。可即使这样,他教的班成绩总能落别的班十来分。
看来人家真的很有门道。我决定找个时间好好请教。
期中考试历史课总结组会上,历史组组长,教高三的魏老师,正在做开篇总结:“期中考试的成绩已经都出来了,下面我针对历史这一科,对考试的结果做一下总结说明。高三两个文科班的平均成绩分别是81。5分和82。3分,两个班分别有学生拿到了满分。高二五个班级的平均分分别是89。2,90。1;80。5;79。3;78。9……”
魏老师说时,眼神一抬,眼光透过老花镜射向对面的人,所有人的视线都跟着跑过去。董家明神情慵懒的迎着他的视线。魏老师脸上淡淡笑意,算是夸奖。
坐在一旁的另一位教高二的冯老师神色略显尴尬,比自己年轻的多,帅的多,还教的好那么多,不有点意见也不算正常。
“……高一五个班的平均成绩是:84。7,82。1,85。7,70。3,71。1。……”
本来就已经知道的结果当众说出来,还真有点丢人。哎,我也不去看众人神色,低着头,心里叹着气。
“褚老师!”
好像有人在叫我,我精神一振,立马抬头。“是!”
这一声喊得响亮,倒把众人的视线全招了过来,
魏老师一派和蔼:“褚老师,你不用紧张。……”
我红烧脖子。这一说,谁都知道我的心事了,这是臭大了。
“……作为新教课的老师,褚老师的成绩还是不错的。我听学生反应,说你的课生动有趣,学生很是喜欢。……”
那就还是不好。我等着下面那个“但是”。
“……但是,成绩还是很重要的。每学期期末的成绩我们会和新校区的学生放在一起比较。老校区的学生进来的分数虽然低一些,但不代表他们脑子就一定笨。前两次我们有些班的平均成绩比新校区的那些班还要好,这是值得称赞的。褚老师,只要你用心教,你也可以做到……”
我知道魏老师说的就是董家明,他的两个班的成绩都很棒。都是他立了这么个标杆,还得领导对我们这些下属要求也越来越高。搞没搞错,我才刚来。
“……董老师,这方面是很有经验的,可以向他请教请教。”
我一听还挺高兴,魏老师这么大的石头砸下来,我还真得找个大树靠靠。
散会会,我叫住了董家明。
“董老师……”
“哦,褚老师,什么事啊?”
我一翻白眼,还能什么事,向您请教呗。
“刚才魏老师说,要向您请教请教……”我把“请教”两字说得格外悠长。
“哦,行啊,行啊,改天找个时间。”说罢头也不回的走了。
什么样子,拽什么。我突然觉得他的和善面貌如此讨厌。
行,改天吧。那就。
可是一连等了几天,始终找不到机会。要不就看不到他下课回来,要不就是一下课行色匆匆的走掉,边摆手便道歉:“对不起啊,今天我有事,改天啊改天。”
我可气极了。脑子里冒出台版道明寺的经典名言:“如果道歉有用的话,要警察干吗!”我还真想让警察把他抓了得了。
我坐下来细想了想,觉得人家这么匆忙或许真是有事,可有每天这么匆忙的吗?所以我认为他就是压根不想教我。我想到薛老太,更加肯定了他们是一类人,自私的不行。
于是面前就有了两条路,一是放弃,一是继续纠缠。
放弃,意味着我有可能短时间内不能摸索到教学的重要经验,有可能导致期末考试成绩仍旧不理想,那样魏组长可能就要真的认为我不行。被别人说不行就算了,可这样我就辜负了王校长,我进来全是托了他老人家的福。嗯,不能给王校长丢脸。
这条路被咔嚓掉了。那么只剩下第二条路。我要像勇敢的战士继续与董家明的课下时间战斗。
其实我也可以去请教别人阿,可是一,董家明是名正言顺的对象,二,我可不想被别人笑话成被别人遗弃。
董家明要坚决拿下。
再又重复几次的失败之后,我搬了把椅子走进了董家明的课堂。
我如愿以偿的看到董家明迷糊、惊讶、不可置信的眼神,不过也就一瞬的功夫,人家就回到自然状态。
“同学们,今天我要跟随帝国主义的步伐参与到第一次世界大战中。”
随着一张明细的欧洲地图出现在屏幕上,我知道这节课讲得是《世界近代现代史》中《第一次世界大战》一节。
“先来认识一下,第一次大战的战场和作战双方。战场地主要在欧洲中西部,作战双方分别是同盟国的德意奥,协约国的英法俄,三帝PK三帝,最终德国佬所在的同盟国over。失败了的德国不甘心啊,于是又和意大利一商量,搞出了一个二次世界大战,结果还是over。德国的勇气我是第一个佩服的。OK,回来,关于二战我们后面会讲到。现在打开书本120页,我们首先要记住的是,一战爆发的原因:帝国主义国家之间发生了矛盾。 这一目是重点,在前面打三角星。……”
语法新潮,生动有趣,讲课犹如评书,行云流水,自称一派。讲得是不错。我在心里马上给他打了90分。
“……三个相连的国家就这样形成了同盟国,‘得意哦’,就这么记住同盟国的成员;外围的‘英法’连着‘俄’,协作起来——嗯,相隔太远,只能‘协约’——就这么形成了。下面我会给出一张图,表述这两大集团形成的过程。需要打勾的是他们之间矛盾的内容。……”
国外历史并不是我喜欢的内容,可是我现在却听得津津有味。
“……要说这一战打得还不够持久,中国还八年抗战,人家才四年,1914年到1918年,记住日期,‘要死’又‘要发’……战争一开始,小日本子就坐不住了,于是申请加入协约国一方,跑来抢占中国的胶东半岛。为什么呢,因为德国占着呢!这就叫痛打落水狗,不要白不要。小日本精着呢。……”
董家明边说边作出一副鄙夷的神态,我忍俊不禁。此时全班都在哈哈大笑,我的笑声淹没其中。
“……欧洲三条战线打得正激烈,加入战局的国家约来越多,到战争的第四年,也就是1917,亚洲的中国和美洲的美国都参战了,协约国一下子增加到了27个……”
“……好了,我们回顾一下今天的战况:一战的根本原因、具体原因、性质和结果是重点,难点是两大集团的形成和战争的过程,记忆的诀窍是把自己想象成一方,英国或德国。嗯大家课下再把这场大战回顾一下,还想跟我讨论战况可以跟我约时间。我们下节课的内容是……”
马上要下课,我却仍有种意犹未尽的感觉,盼望他接着说下去。我觉得跟我同感的学生还不少。
“老师,我想问个问题。”一个男生高高举起了手。
对于爱好学习的同学,我们总是要鼓励的是不是?董家明停止他即将宣布的“下课”,改为,“周强,什么问题,你说。”
“嗯,中国在一战期间有什么重要的事件发生吗?”
董家明眉头一皱:“以后不要说是我教你的高一,怎么一点没记住?”
那个叫周强的同学听后脸上是又羞又愧。这个董家明真不是个好老师。
“……应该让你回去好好翻翻书。不过今天很幸运,我们可以请教一下高一的褚老师。”
董家明的目光射向我这里,全班四十多双明亮、渴望、好奇的眼睛也射向我这里。我被这种突如其来的注视弄得不知所措,幸好幸好,我马上转换到站在讲台上的良好状态。
不就是回答学生提问吗,怕什么?
“各位同学好,我是教高一的褚老师,刚刚这位周同学问道,在1914年到1918年这段时间,中国发生了什么。”
我清清喉咙继续道:“那个时候的中国,刚刚经历了‘辛亥革命’和‘二次革命’,可袁世凯窃取了革命成果,实际上还是北洋军阀统治时期。1914年,老袁这个大总统开始解散国民党,不仅把个中华民国弄得名存实亡,还准备复辟帝制。为了取得小日本的支持,还跟攻占了胶州半岛的小日本签了屈辱的‘二十一条’。这下子全国人民怎么能答应,反袁斗争持续不断,老袁被迫于1916年3月22日取消了帝制。‘一战’还没结束,他就翘辫子了。然后黎元洪继任了总统。……”
下课铃响,可我还没说完。学生也没有动的意思。
“……在1915年,开始了‘新文化运动’,在1918年一战没结束的时候,俄国发生了‘十月革命’,把‘新文化运动’推向了□。‘新文化运动’一直持续到1923年。过了1918年,最重要的事件当然是因为一战后中国‘巴黎和会’外交上的失败,也就是收回胶东半岛的要求遭到拒绝,而在第二年,也就是1919年,爆发了‘五四运动’。大概就是这些了。”
我向董家明挑挑眉,却对着周强说:“周同学,记住了吗!”那小子只是木楞楞的点点头。
“感谢褚老师。下课!”随着人流,我走出教室,我感觉到身后有注视的目光,管他谁的,反正我的名声飘到了高二年级。
想出我的臭吗,没那么容易!我愤