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等地的村塾根本就没存在过。这里一个镇已经有快一百年没出过一个秀才了。
就是照搬大秦帝都的教育方式，就已经足够这些孩子受用终身了，而她的这些教育方式是不是过于超前了些。
万俟烨知道她的想法后，反而说她想太多了。先进的文明，并不是一定要一步一步来实现才能被接受，对于北地的孩子来讲，大秦现在的大多数村塾教育和方筱悦的教育理论根本都是一样的，都是崭新的。何不一步到位，让他们直接去接受最新的呢？
方筱悦在那一刻觉得，如果万俟烨做了皇帝，肯定是个颇有所谓的皇帝。他虽然没有她头脑中的几千年文明沉淀下来的精髓，却是能在极短的时间里做出最正确的决定，极其善于“取其精华，去其糟粕”。这在这个封建社会里，必须是一个拥有开放式的灵魂才能如此从容面对一切自己不熟悉的事物吧！方筱悦极其崇拜的看着万俟烨，自己何其有幸，找了这样一个开明睿智的王爷。
有了万俟烨的支持和鼓励，方筱悦便火速的投入进教育的第一战线。只是这一次她面对的孩子不单单是三至六岁的孩子，更多的是六至十二岁的孩子。这也就是说，以前是幼儿园的孩子，现在应该是小学生了。加上山匪大哥家的一个孩子，也只有五个三至六岁的孩子。方筱悦便发动玲珑来试试教这五个孩子。她来教剩下的九个“小学生”。
来不及去做那些硬件的设施，就简单画了一张课程表，把各种课程安排妥当。方筱悦就找来一块黑板挂在墙上，让孩子们坐在火炕上上课。
她每次是先跟那几个上过学的孩子讲新内容，然后再由他们轮流上台，给其他孩子讲一遍她所讲过的内容。之后便留出时间来，让大家自有讨论，她讲的这些内容可以有那些应用。
这些孩子丝毫没有不适应的表现，大概因为都知道这得来不易的学习机会，都非常专心的听她讲课。看到这一双双求知若渴的眼神，让方筱悦的心里暗自打定了主意，她要编纂出一年级到六年纪的教材。边教这些孩子，边挤时间来编写教材。将来即便自己离开了这里，也可以托人把编好的教材源源不断的给他们送来。只要她教会了他们自学的能力，再有这些教材帮助他们，相信就算不考功名，也会让他们受益终身。
虽然编写教材对她而言真的有些困难。原本方筱悦想编写五六个科目，最后都在万俟烨的建议下砍掉了，最后只剩下语文和算术两门功课。这倒是让方筱悦觉得容易了许多，可也仍然需要时间，一点一点来做。
宋莲出只要有时间也会来帮她忙，因为对她编写算术用的阿拉伯数字极其感兴趣，便时常缠着方筱悦，让她先给他讲明白如何应用这些奇怪的数字。
－－－－－－题外话－－－－－－
周末愉快，亲们！
第七章 菩萨转世（）
方筱悦是因为要编算术教材才将阿拉伯数字不自觉的带了出来，根本就绕不开。因为古代的那种大写的数字让她写起来颇为吃力。
于是这些阿拉伯数字，让身为商人的宋莲出极其敏感的高度关注起来。
“这个不用算盘怎么加？”宋莲出指着方筱悦编写的算数教材上的一组加减组合问道。
“这个很简单啊，口算就可以算好了，比这负责的多的，我也不需要用算盘，只要在纸上列下就可以！”方筱悦刷刷刷的在草纸上写了几个大数字，然后在宋莲出惊诧的表情下，飞快的演算出了结果。
那些奇怪的数字，在方筱悦手下排列、组合，再排列，再组合，然后就能得到最后的结果。算的又快又准，关键是书写时非常的快。
“如果我宋家的账本全部用这个数字来标记，估计至少可以省出来一半的账房先生来。”宋莲出的头脑转的飞快，真不愧是个商业天才，从一开始估计就打算将这数用到账本上去了吧！宋家有这样的少爷接班人在，肯定还会再创辉煌。
“你可真是三句不离本行啊！这些数字虽然好用，但对于老账房先生而言未必是能很快接受的事！”不过宋莲出这么一说，她倒是有了新的想法和思路。小学是基础教育，不会做重点科目的侧重培养，但是等再往上发展时，就可以加入现代的职业教育元素，不过这也是未来的事，她要形成一套体系，让在她的教育思路下长大的孩子能够比较顺利的学会谋生的手段，或者能够有一技之长养家。但是她也要规避掉，现代教育里的急功近利心理，杜绝追求短期的速成，踏踏实实的培养出有用的高品质人才。
她的这些想法，让万俟烨有些费解，按照她最开始的思路，她似乎并不是以这些人才未来能够有养家糊口的技能为主要目的，可是孩子的年龄越大，她的思路好像越来越窄了些。
“为什么突然变了？”
“其实也不是突然变，上完小学，这些孩子差不多都有十一二岁了，到那时候，每个家庭的情况都会有不同，如果想要入仕当官，就需要请些大儒辅导他们继续求学。如果想早些养家糊口的，也迫切的需要一门手艺支撑起来。我相信我的学生到那时候的见解、能力和知识层面都能在各地的大儒那里得到他们的欣赏和褒奖。如果将来我能得到足够的支持，我会把全国有名的大儒请到我的学校里来，为他们提供优渥的食宿。这才是我的终极目标——百花齐放。”方筱悦一说起教育这些事，整个人都是亢奋状态。
“而你现在的这些想法真的很难实现，你知道吗？”万俟烨有些不落忍的说。
“我知道，十年树木，百年树人。这本来就不是短时间里能立竿见影的事，需要做很多的准备，也需要走出很多成功的学生出来才能得到大家的认可。”方筱悦知道做教育本身就要能耐得住寂寞。还要在荆棘丛生的世界慢慢趟出来一条另辟蹊径的路来。
“真不知道你一个女人，为何如此执着教育之事，”万俟烨总见她在灯下编写教材，怕她太辛苦，便总想让她先放一放，等以后有时间了再慢慢写，可方筱悦仍然在抓紧每一分每一秒，还对他说：“人不能懈怠，只要一懈怠下来就很难再勤奋起来。”
方筱悦的毛笔字实在写不好，还是把语文的教材编写任务交给宋莲出来完成，她会提供一些归好类的资料给他。
唯独算数，只有她自己才能写明白。倒是每写出一页就会被宋莲出拿去看一页。不懂的地方便来不厌其烦的问她，也让她正好检查下哪里没写好，哪里需要重写。
孤独园里的几个大孩子，也会主动过来帮忙，字虽然写得不够好，但是抄一抄自己用也已足够。这种感觉真的让方筱悦有种支教贫困山区的感觉，孩子们穷得连书都只能两个人共用一本，或者自己抄书来用。如此好学的孩子们，平日里也非常的懂事。那几个大孩子除了学习，还会帮她做饭，照顾老人和弟弟妹妹们。而小孩子们虽然调皮，但在这几个哥哥姐姐跟前却是异常得乖巧听话。
老人们说，他们已经在一起两三个月了，以前有的养在家是由亲戚们救济着一顿过一顿，经常吃了上顿没下顿。住的房子也好多年久失修，外面冰天雪地，屋里也是滴水成冰，现在不管吃什么住什么，好歹不会挨饿受冻。孩子们自然非常珍惜这样的时机。老人们还偷偷告诉方筱悦，据说康王自己陶腰包设立的孤独园，不仅仅是南溪镇他们这一家，北地周边几乎每两三个镇子都会合并出这么一所孤独园，大大小小加起来至少也有近十所孤独园。
漠河城里估计还有几个孤独园，但因为在战乱初期，便有很多大秦百姓逃难到了北地，漠河城里官兵将士比老百姓的总人口还多，基本上全是戍边的将士。边关重镇，尽管天气恶劣，但也必须把好大秦北方的第一关。
孤独园里还有部分牺牲了的将士的子女，比如南溪镇的孤独园里，就有两个是这种情况。一个是已经十岁的男孩，叫百齐宗，母亲早亡，父亲战死沙场，现在跟奶奶两人在孤独园里住着。一个是刚满六岁的女孩，叫卫元春，母亲下落不明，邻居们说是跟人跑了，父亲战死沙场。万俟烨也让方筱悦多关照下这两个孩子，毕竟是烈士之后。
百齐宗还好，毕竟已是十岁的半大小子了，基本上只要方筱悦一教他都能很快学会，根本不用人操心他。而卫元春的情况就有些麻烦了，女孩虽然生得好看，但却非常内向，从方筱悦认识她的那天开始，竟然没听见过她说一句话。一开始她忍不住怀疑，这孩子是不是自闭症。可在上课时她仔细观察过，发现她很专注，而且也很聪明，虽然不说话不发言，但教的东西她都学会了，在后来方筱悦给孩子们发的小测试中也能看出来，卫元春不仅都答对了，而且字写得非常漂亮。只是不愿意开口说话罢了。
卫元春，应该是属于典型的创伤型心理。在其他孩子身上都或多或少的存在过，从时间上来看，他们都属于急性心理创伤。或者被遗弃冷落，或者亲眼看到有人死在自己面前，或者是见到了残酷的战争场面等等。很多大概会在两三个月内自愈，但总会有人无法自愈，如果再任由卫元春如此发展下去，会慢慢转成慢性创伤心理，继而真的变成了语言障碍者，一辈子都不会再开口说话。
如果是在现代，方筱悦可以拿出很完美的治疗方案，主要用眼动脱敏再处理（的心理剧疗法，辩证行为治疗（dbt）和正念训练技术口说话。
因为孩子年龄还小，方筱悦列好了问题，让宋莲出帮她来问孩子问题，不回答也没有任何的关系，她主要是要在一旁仔细观察孩子的眼动情况。如此也好找到卫元春内心深处的创伤来源。只有找到创伤来源之后，才能对症下药。
“元春，叔叔只是跟你聊聊天，问你几个问题。叔叔知道你�