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即便如此，风云依旧决定再去验证一番，免得白欢喜一场。
这对他非常容易，他马上就要给新的班级上课了。
他估算了一下时间，就向下一个要上课的班级走了过去，等到他靠近的时候，下课的岛钟声正好响起。
给这个班级上课的老师没有像他一样拖堂，下课的钟声尚未完全散去，就从教室中走了出来。
他和他打了一照面，不过由于他来自于原属于雷泽中的其它部落，和风云并不是很熟悉，他也没有和风云多说少，只是打了一声招呼，就离开了。
第两千一百零一章 被强化（）
风云没有离开，等到上课钟声响起再回来，而是和在教室中的学生们说了一声，他们可以自由活动，不用管他，就留在了教室中。
由于风云平日里比较随和，哪怕他身为学堂的副堂长，遇到了学生也很没有架子，学生们并不怕他。
学生们并没有因为他的提前到来，而显得有多么局促不安，上厕所的还是去上厕，出去玩的还是取出玩……不过最终还是有一些学生留在了教室中。
风云进入教室后，并没有闲着，而是从背上解下了一个包裹，将地面的东西一一拿了出来。
包裹里面放着都是一个个小巧玲珑的炼丹炉。
不想一直麻烦风雷他们，他们都有自己的事情要去做，在他们将炼丹炉送到了他第一个上课的教室之后，就告诉他们不用管他了，他自己会去处理它们。
他的处理方式就是用一块大布将所有的炼丹炉打包，自己背着。
炼丹炉的数量虽然不少，但是个头都不大，一个包裹足够装下了。
至于害怕磕碰，这一点他倒是不担心。
尽管从本质上讲，炼丹炉还属于石头，但是在经过了他除杂，重新熔炼之后，已经远非一般的石头可以比拟了，轻微的磕碰不要说是让它们损毁了，就是痕迹都留不下来。
风云拿出了炼丹炉之后，就它们一一送到了每一个座位上，上课钟声一响，就可以进行教学了，节省时间。
也许是炼丹炉的样子太好看了，风云一打开包裹就吸引了教室内剩下的学生的注意力，一个个地都盯着它们，眼珠都不会转了。
所以，在风云开始将炼丹炉发到每一个座位上的时候，一些胆子比较大的学生就向他凑了过来，并提出来要帮他一起发，实际上则是为了趁机接触到炼丹炉。
风云一下子就看透了他们的心思，却没有说破，欣然接受了他们的帮助。
他这么做有助于拉近和学生们之间的关系，另外待会上课了，他们还是会接触到炼丹炉。
让学生们尝试着催动炼丹炉的法阵，了解一个炼丹师一生中最重要的伙伴，激发学生们的学习积极性，是风云早已经确认了的第一课中一个非常重要的内容。
很快，上课钟声就响了起来，学生们纷纷在各自的座位上座好。
等到教室安静了下来，风云先是将下面的学生都看了一遍，说道：“同学们，我……”第一节炼丹课就正式开始了。
实话实说，风云的上课内容和他在前一个班级中讲的并没有太大的区别，甚至他还是刻意减少了差别，尽量追求一致性。
他想要验证一下，在尽量相同的环境下，在第一个班级上课时，发生在他身上的情况会不会再一次出现。
这一次上课，并不是他验证的全部。
他准备将验证分成两部分，前一部分是在教学内容不变的情况下进行测试，后一部分则是在教学内容差异比较大的情况下进行测试。
如此，最终的验证结果才能够更准确。
风云希望两部分的测试效果是一致的，这样他上课就会变得自由很多，想怎么上课就可以怎么上课。
这一次的测试效果让风云很满意。
发生在第一个教室内的情况又一次重现了，他的上课效果非常好。
吸取了第一次上课的经验，他在问学生问题的时候，覆盖的范围要更为的全面，将他上课所讲到的内容全部囊括了进去，而学生们依旧对他如流。
至此，风云已经百分之百地笃定，他的上课效果确实得到了加强，并且强化程度还相当高，高到无论是差生还是优等生，都可以将他所教的内容了然于胸。
“接下来就看改变了教学内容，这种效果还存不存在了？”
这一次没有再拖堂，下课的钟声一响起，他马上就宣布下课了。
风云没有再去下一个教室，不是他不想去上课了，而是上午他的课已经完了。
学堂每一天的上课节数，风云也模仿了，他穿越前上课的设置，一天七节课，上午四节，下午三节。
他一天会上四节课，上午一三节，下午同时是一三节。
风云没有直接回家，而是去了办公室，他要想一想下午第一节课怎么上。
根据测试的需要，他下午要上的课的内容要尽量和上午上的两节课区别开来，他需要做一些准备。
既然已经做老师了，就应该做好，他可不能为了测试，就耽误了学生的学习。因此，他就算将教学内容给改了，也要让学生学到东西，并且不会比他之前教过的两个班级的学生学到的要差多少，否则对他们就不公平了。
想要做到这一点并不是一件很容易的事情，因为如何上好第一课，他可是想了不短时间的，可以说整个流程以及各个节点，他都是经过深思熟虑的。
结果就是，他吃饭的时候都显得有些心不在焉，他的心思还放在设置下午上课内容上。
下午的教学按时开始。
总体上讲，风云教得也还不错，不过他自己却不是很满意。
虽然最后的提问环节，他问出来的问题，学生们也都答上来了，但他还是感觉到了差距，学生们回答的质量和他上午教的两个班级的学生要差了一些。
他分析了一下，很快确认了一点，问题应该不是出在了学生身上，也就是说这个班级的学生并不比他先前教过的两个班级的学生要笨，真正问题应该是出在了他上课的效果上了。
说得更详细一点，这一次上课效果得到加强幅度应该是出现了下降。
风云离开课堂之后，马上找了一处僻静所在，开始去思考上课效果为什么会下降。
他觉得想明白这个问题非常重要，既然出现了下降，那么有没有可能会上升呢。
他很清楚，他现在给学生上课的内容都是非常简单的，学生现在可以都理解了，并不代表他以后教的内容，他们还能够达到这种掌握程度，后面的内容会变得越来越难。
到了那个时候，哪怕他的上课效果还会被加强，也未必可以让每一个学生都掌握了。
可是他要是知道了影响上课效果的原因，他就可以想办法继续提升上课的效果。
第两千一百零二章 结业（）
“难道是和上课的水准有关系？”
风云思前想后，最终还是觉得这个可能最有可能。
相较于他上午所上的两节课，他下午这节课的水平明显有所降低。
为了突出和上午两节课上课内容的差异化，他重新设计了教学内容，但这毕竟是他突发奇想，事先没有任何的准备。
尽管他已经尽力做到最好了，但是受限于时间，教学内容的选择和安排，还是不可避免地会出现一些欠缺，从而也影响到了他的上课表现。
风云没有再去深究，而是对接下来要上课的内容进行了梳理。
他决定继续沿袭改变后的上课内容，也就是说他再一次上课，还会教授下午第一节课的内容。
很快，下课的钟声就响起了。
风云马上动身向要上课的班级赶了过去，他准备让这一节课的上课时间更充裕一些，以便可以提升上课水准。
进了教室，风云在上课钟声敲响之前，就将炼丹炉一一发放了下来，等到上课钟声一响起，就马上就进行教学。
实事求是地讲，风云这一次上课的水平确实要比前一节课高了一些。
通过之前一节课的反馈，他对教学内容就行了微调，由于已经确认改变教学的内容并不会影响他上课效果被加强，他也就不再执着于上课内容的绝对统一了。
在临近下课之前，风云照例对学生们的学习情况进行了询问，而这一次是他从上午到下午四次上课以来，问得最为认真的一次。
他要通过这一次询问，确认他的推测，他上课效果被加强的幅度和他上课水准的高低是否存在着直接关系。
“看样子，真的是如此了。”
风云确认了他的推测，不过这并没有让他感到太过意外，毕竟之前他在心中已经基本上认定了，现在只是进行最后的确认而已。
即便如此，风云依旧感到很高兴，因为他只要能够继续提升教学水平，他的上课效果被加强的幅度就会越来越大，进而让学生们真正掌握它教授给他们的知识。
不过转念一想，他心中又不禁有些担心起来。
如果他的学生都将他教授的内容完全掌握了，也会带来一个问题，而且是一个大问题，最终该如何确认他们谁可以去成为真正的炼丹师活炼器师呢。
将他们全部都培养成炼器师和炼丹师是绝对没有可能的，就算将金龙部落获取的全部资源都投放到了他们的身上，也是远远不够的。
这就注定了他的学生中将会有很大一部分被淘汰掉，丧失成为一名炼丹师或者炼器师的机会，这就对他们不够公平了，毕竟他们确实学会了他教授他们的知识。
对此，风云并没有烦恼太久，因为他很快他现在想这个问题未免太早了。
且不说，随着他教授的知识的深度不断加深，是不是所有学生都还能够�