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李二陛下也放下了笔，拿着一张写满了字的宣纸，和苏宁写好的字做了个对比，得出来的结果很让他不爽，但是又不得不服，书法绝非一日可以练成；听到了孔颖达的叹息，李二陛下也颇有所得的点点头：“往日竟不曾知道，此子竟然写的这样一笔雄浑刚劲的书法，与我大唐目前之书法相比，迥然不同，此等楷书，却还是第一次见到，孔爱卿，这笔书法较之你我之书法，却是上成之意境啊！”
孔颖达笑道：“老臣想的不只是这些，陛下，您可知今日上课，此子却是给老臣上了一课，不，上了两课，算上这书法课，得是第三堂课，每一堂课都让老臣心神巨震，恍如醍醐灌顶，这学子一入学就给老师上了三课，陛下，史官写史之时，定要把这件事情记录下来，传于后世，哈哈哈！”
李二陛下来了兴趣：“爱卿有这般雅兴却是极好的，只是除了这书法课，还有哪两课？这事情倒是让我感到奇怪了，爱卿速速告知与我，在我大唐能为爱卿授课者，屈指可数啊！更何况是那小子？”
一说起文化上的事情，说到了自己的长处，孔颖达就自动开启了老生说教的模式，这一刻，除了学生，就没有其他人了，他的年纪和身份也足以当李二陛下的老师，李二陛下也是对他极为尊敬的，所以并没有觉得有什么不妥。
“这第一堂课，乃是教育；老臣问三明跟随其师尊都学了些什么，其师尊是如何教导三明的，想了解一下三明到底学到了些什么东西，到底学会了些什么，倒也方便老臣之后对于三明之施教，却听得三明说，其师尊从来没有教他读过书，经典书籍几乎都没有读过，甚至于启蒙读物也未能读过，老夫就很疑惑，一代高人，怎会如此行事？若然当真如此，岂不是误人子弟？
三明说，其师尊带着他一路走一路施教，所说所讲都是他们一路上之所见所闻，比如看到有人盗窃他人物品被捕，其师尊就会先行询问三明这是什么事情，为什么会发生，该如何解决；看到了有人打架也会询问为什么人们会争执，会打架，问题的根本在哪里，该如何解决。
天上下雨，也会问天上为什么下雨，下雪，也会问天上为什么下雪，干旱，也会问为什么干旱，百姓们颗粒无收，也会询问为什么颗粒无收；而且其师尊甚少给他一些明确的解答，因为世上没有那么多的标准答案，所有的问题都是随着时间之流逝而不断的变化，问题在变化，答案也在变化，没什么东西是一成不变的。
就这样，其师尊带着三明见识了这人世间各种各样的事情，讲明各种各样的道理，还说天下最大的学问，就在人世间，看透了人世间，一切的道理也就都明白了，那个时候读书其实就是修身养性怡情，无关乎真正的学问，因为书中的学问也是先人所看所闻所思所想之所得，千百年前的问题和解决的方法，到了如今，早就变的面目全非，如果只是读书中的道理，那么永远也解决不了任何实际的问题。
陛下，老臣乃孔门嫡传，自幼熟读各种经典，自以为学富五车，可以为人传道授业解惑，但是时至今日才发现，老夫犯了多大的错！一直拘泥于先人之脚步，从未想过迈开自己的脚步，为先人的辉煌再添一丝亮色，却一直不敢于做出任何的改变，乃至于认为做出些许改变乃是不敬祖先，是大不敬之事，却是未免于固步自封啊！
三明说的没有错，这是老夫读书数十年以来最大的困惑，听完这番话之后，老臣恍如醍醐灌顶，几乎就是那一瞬，老臣多年的困扰就不复存在矣！古人云，书读百遍，其义自现，老臣枉读数十年书，何止百遍？但老臣却未能读出书中道理，而此子未曾读书，却是明白了这些道理。
陛下，正如三明师尊所说，问题在变化，答案也在变化，没有什么是一成不变的，天下最大的学问不在于书本，而在于天地间，在于人世间，看透了人世间，也就看透了最大的道理，这一辈子，也就够了，老臣明白了这个道理，这，就是第一堂课。”
孔颖达一番长篇大论说完后，李二陛下也如同孔颖达一般，心神巨震，苏宁是如何学习的他并不意外，因为李二陛下本身就是在战火中在战场上在不断的战斗中成长的，若是没有隋末乱世，就不会有今日之李世民，世上将会少了一个唐太宗，多了一个纨绔世家子，没有煌煌大唐，只有数不尽的风流人物。
从这个角度而言，李二陛下突然发现，苏宁跟随其师尊看遍了天下，而自己也带领着百万大军驰骋了天下，和数不尽的敌人生死交战，在战火中磨练成长，数度濒临死地，这种教育方式非常辛苦，危险性极高，但是成效非常明显；两个人，自己成了皇帝，另一个，会是未来的什么呢？
李二陛下更为在意的是那句话，没有什么是一成不变的，时代在变化，问题也在变化，套用古人的说法，来解释今天的事情，岂不是谬误？之前的种种作为，岂不都是谬误？而这个道理，竟然被孔门嫡传孔颖达接受了，孔颖达在天下士子心中的地位，李二陛下可是知道的，于是，李二陛下心中有了一丝动静，开始不安分了，一个很早以前就萌发的想法破开了心灵的土壤，散发出奇异的光彩……
“爱卿所言，我也深为赞同，苏宁的确是师从高人无疑，这样的大道理，一个小孩子就算再怎样天资卓越也不可能悟出来，必然是数代人之功，虽然我无法面见那位高人，但是苏宁已经学到了很多东西，并且将会为我大唐所用，这就够了；那么对于苏宁，爱卿有何教导之想法呢？”李二陛下整理了心思，开始关注苏宁，这才是最重要的。
孔颖达说道：“这也和第二课有关，陛下，苏宁之所学，与我大唐之所授相比，高下立判，我等所授乃是先人遗物，是千年前先贤所思所想之所得，放于今日，或与仍然有大用，但是一味的套用，却是不好的，苏宁已经跳出了这种套用，老臣没有必要再把他拉回来，那是害了他，害了大唐。
老臣以为，他所需要的，仅仅只是为人处事方面的一些指导，毕竟他还年轻，心性虽然较同龄人成熟些，却终究还有少年本性，这也是老臣唯一可以指导他的地方，除此之外，陛下，老臣无能为力，或者陛下和皇后还有些东西可以教给三明，但是老臣是没有东西可以教了，老臣却也想着能否试试，对其他学子也用这种方法，为天下之表率，先祖为万世师表，老臣自然远不及之，但，老臣却也想着能够重现先祖之辉煌。”
李二陛下点点头：“爱卿乃博学鸿儒，爱卿之所言，我当然相信，若是大唐之学子都可跳出套用，呵呵，爱卿，何止万世师表之功劳？爱卿，这却要拜托你了。”
孔颖达再拜：“臣必不负陛下之重望！”
李二陛下笑着虚扶一下：“爱卿不必多礼，那么爱卿，这第二课是什么？”
孔颖达说道：“还请陛下仔细阅览三明所写内容，方才陛下与老臣都被此子之书法吸引了，老臣也忘了老臣此来是为了做什么，三明将他师尊穷数十年之力创造的拼音读字法献了出来，这就是具体的内容。”
“拼音读字法？”李二陛下还真的没有注意这洋洋洒洒十张宣纸写了些什么，于是拿起纸张就开始阅览。
隋唐时代之汉语脱胎于上古汉语，称之为中古汉语，其读音与近代汉语和现代汉语有较大之差别，由于古代未曾有拼音这样的辅助音标，而识字的前提就是识字，两字相切读音法也就是如此，研究中古汉语最重要的依据就是陆法言编著的《切韵》，之后是宋代的《广韵》。
中古汉语较之于近代汉语和现代汉语的差别很大，而且由于中古没有录音设备，而且汉字不是字母文字，不能严格记录语音，所以说起来就是差别了很多，很多现代汉语的特点，在中古汉语就已经奠定了，例如一字一音，没有上古汉语中可能存在的辅音丛，有辨义作用的声调，等等。
苏宁自然也是考虑到了这些问题，所以如此谨慎，在百度上百度了很久才百度出了这些问题，为此他还发现了中古汉语最重要的韵，比如牙音、舌音、唇音、齿音、喉音、半舌、半齿等，这些就是后来唐诗宋词产生的基础，苏宁不知道自己若是真的把现代汉语的拼音推广到古代，是否会对唐诗宋词的产生造成影响，尤其是诗仙诗圣们还没有诞生的时候，汉语拼音是否会冲击中古汉语韵？从而使得唐诗宋词这样的国之瑰宝就此消失？
这也是苏宁写在最后两张纸上的担忧之所在，当然苏宁不会说以后的事情，不会这个时候就说起李白杜甫，而是把目前已经有的诗作拿出来做比较，向李二陛下说明了自己的担忧，失去了古汉语三十六韵，还会有唐诗宋词吗？正如同当代，还有多少人可以做得出格式上完美之诗词？
良久，李二陛下抬起头，揉了揉酸痛的眼睛，笑着对一旁仍然不断临摹的孔颖达说道：“且不说这拼音读字法于国于民有大利，就是这一笔书法，也让我舍不得移开视线，若是每个大臣都能有这样的笔法，那么我处理奏折，也就不会感到疲累了，每一次批阅奏折都将是一次书法鉴赏，何其快哉！
爱卿，这拼音读字法我算是初步了解了，比起我们过往所用的两字相切法，好像还真的是准确许多，只要学会了这拼音，三岁小儿也能读书啊！还有这口音，爱卿，你以为呢？按照这拼音读字法，说出来的口音与我们当下所用不同，但是好就好在只要会以拼音读字，这种口音岂不是水到渠成？”
孔颖达点头说道：“陛下所言极是，正如同三明所言，这口音的问题，一直困扰着不同地区的人，关中话蜀中人听不懂，山东话关中人听不懂，河北话，山东人又听不懂，所以老臣以