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一方面。许多正值年富力强、有多年临床经验的中医从业人员正在流失；另一方面，国家还在大批地培养新人。
也是因此，相当多的学员毕业后难以就业，或从事医药保健品推销、或到健身娱乐中心去做按摩，由于此类工作并不稳定，许多人最终不得不弃医从商；另谋它就。
现在，每二十家医院中，难得有一家**的中医医院；每二十家个体诊所中。难得有一家**的中医诊所。
中医机构萎缩、人才凋零，其衰落之状况。可谓“飞流直下三千尺、门庭冷落车马稀”。
虽然中医有顽强的生命力，虽然中医在其些方面尚显局部的繁华，但是，如果我们依然抱着盲目乐观的态度，如果我们不能及时地找到正确的发展方向，那么，终有一天，中医会沦落成为一种普通的民俗疗法，然后，渐渐地、渐渐地被人们所遗忘！
那么现在中医为什么会渐渐的走向衰落呢？这里面的原因有很多。
第一个原因：中西医结合是中医误入歧途，走向衰落的开始。
疗效是中医存在的基础，如果没有卓著的疗效，中医也就失去世了存在的价值，而中医的疗效取决于中医独特的理论体系和思维方式，即“整体观念”和“辩证论治”，这是中医的根本与灵魂之所在。
而所谓的中西医结合，实质上是现代医学以科学的名义，在理论和意识形态上对中医实行的一场“和平演变”。
它潜移默化地改变着中医的思维方式，使中医的观念日渐僵化，从而导致了最为致命的后果——中医疗效下降！
由于西医观念的渗透和影响，使得许多中医师在临证之际，不知不觉陷入了西医僵化的思维模式。
受西医诊断之所囿，遇到炎症就清热解毒；遇到高血压就平肝息风；
如根据药理实验得知：葛根、丹参有“扩冠”作用，黄精、地骨皮有“降糖”作用，五味子有降低“转氨酶”作用，于是，遇到相关疾病则必定选用。
这种“以方套病、废医存药”的做法，完全脱离中医辩证论治的原则，使中医在学术上的精髓及特色丧失殆尽，变得名存而实亡！医生中医的原则指导下用药，一旦治疗无效，往往就借助于西医的手段进行治疗，如果因此而获效，则认为西医科学中医不科学。
此弊积重难返，久而不觉其非，愈演愈烈，形成恶性循环。
决策失误是最大的失误！方向错了，越走只会离目标越远！
中西医结合究竟是利大于弊？还是弊大于利？中西医有无必要结合？又该如何结合？这些问题必须在经过深入的论证之后再作出决定。
如果抱着“大跃进”式的那种急功近利的心态去改革中医，那么，这一优秀的民族传统文化将会被某些人“革”掉“性命”！
越来越多的人正意识到“中西医结合”所带来的危害，纷纷呼吁要保持中医特色！同时，也有越来越多的人正在大力倡导“中西医结合”。
孰是非孰，难有定论。
其实，两者都忽略了问题的关键：即许多名老中医都是在行医多年之后，才开始学习西医的。
经过多年的临床实践，他们有关中医“辩证论治”的思维模式已经形成，在此前提下，适当地了解一些西医的知识，对其提高临床疗效或许有所帮助。
也就是说。只有在中医“辩证论治”的思维模式已经形成的前提下实行“中西医结合”，才有可能是有利的，否则。将未受其利，而先蒙其弊！
第二个原因：中药剂型落后是制约中医发展的关键因素。
说起喝中药，人们一想起它那苦涩的味道，就禁不住有些望而生畏。
特别是一些老病，长期喝中药都喝怕了，一提起中药就叫苦不迭。在临床工作中，常常可以听患者诸如的此类议论：“饭都不想吃。谁还想吃中药？”、“病了以后连动也不想动，哪还有精力去煎中药？”、“就是把药送到嘴边我还懒得喝呢！谁还有那份闲情逸致去煎中药？”、“在学校住读，没有地方煎中药。”；
“要去外地出差。停药一段时间会不会影响疗效？”、“长期煎中药，药味家里人都闻腻了，楼上的邻居也有意见！”、“煎药的时候，水都溢了出来。药汁煎干了。怎么办？”；
“没有瓦颧，能否用别的东西煎中药？煎多长时间？给多少水？”、“什么是文火、武火？什么药要先煎、后下、另炖、烊化？”等等这样的抱怨多不胜数。
随着时代的发展，人们的生活品质不断提高，越来越多的人逐渐远离繁琐的家务，开始注重享受生活。在这种情况下，患者治病总是希望治疗方法越简单越好、见效越快越好、服药越少越好。
而中药味道苦涩难咽、煎煮过程繁琐、服用量大、不便于携带保存，已经难以适应现代人的生活节奏，成为一个致命的弱点。
许多人都承认中医治病确实有效。但却不愿服用中药。这种认可中医却又拒绝中药的现象，已经是屡见不鲜。
中药是中医最常用、最主要的治疗手段。却偏偏在这个最关键的问题上脱离了患者的需求，从而极大地制约了中医事业的发展！
虽然有些中药企业已经认识到这个问题的存在，并且推出了许多精致的中成药制剂，如血…府…逐…淤…口…服…液、六味地黄胶襄等等，给医患双方都带来了极大的方便，但是，由于缺乏整体的战略规划，并没有取得应有的社会效益和经济效益。
一方面，市场十分需要中成药制剂，另一方面，企业中成药却又滞销，这种现象令许多业内人士深感困惑。
这到底是怎么回事呢？原来，中成药虽然有许多优点，但同时也存在相当大的局限性。毕竟，患者之间都存在着一定的个体差异，不可能原原本本地“照方生病”。
当中药剂型未能配套开发时，其实用性就会大大降低。
比如：某患者需要用香砂六君丸加山楂、神曲、莱菔子予以治疗，虽然，香砂六君丸有成药，但山楂、神曲、莱菔子却得另煎，既然如此，还不如干脆让患者服用煎剂！
在许多类似的情况下，中成药因不能完全对症而被放弃使用。这种矛盾如何解决呢？
方法很简单：除了要将“方剂学”中的大部分方剂和许多临床高效验方开发成中成药制剂之外，还应该将“中药学”中的数百味中药提炼成**的浓缩颗粒或口服液，这样，医生就能根据患者的病情需要，或在成药的基础上加以变化，或者干脆用单味中药的浓缩颗粒重新组方。
这个“瓶颈”一旦突破，将会带动中成药全面而广泛地运用于临床，中医将以暂新的面貌迎来新的辉煌！
第三个原因：中医教学质量低下，导致中医“后继乏人、后继乏术”。
中医现在的教学模式，既没有突出特色，也没有抓住重点。
教学的设置很不合理：学生在学习中医的同时，还要学习许多西医的。西医科目设置过多、取舍不当，无疑大大消耗了学生的时间和精力。
特别是在中医基础还远远没有打牢的情况下就学习西医，只会造成观点上的冲突和思维上的混乱！以致许多该掌握的没有学深学透。
医者，技艺精纯则能救人，技艺不精则会杀人！“所学不专、华而不实”，说起来中西医样样都懂。实际上样样都不精通，此等平之辈，何堪大用？所以。这个时代绝不缺乏医生，但却非常缺乏技术精良的好医生！此外，基础理论重复太多，重理论而轻实践、脱离临床的倾向十分严重。
学员高分低能、所学难以致用的现象亦较为突出。
中医教学质量低下直接导致了中医“后继乏人、后继乏术”！如同企业应该生产合格的产品，医学院校亦当培养合格的医生。
然而，现实的情况却是：许多中医学员毕业之后，其业务能力十分有限。理论上满腹经纶，实践中束手无策者不胜枚举。
从一名所谓的“医生”成长为一名合格的医生，其间还有相当漫长的距离。
“一将功成万骨枯”。医生的业务素质普遍低下，不但大大降降低了中医的声誉，而且还将会使多少患者付出额外的代价！诚然，一位名医的成长。都注定要经历许多失误、遭受许多挫折。但是，一些人为的消极因素亦当尽可能避免。
改…革…中医教学模式，提高中医教学质量，缩短人才培养周期，对于振兴中医及中医的可持持续发展，有十分的意义。
那么，该如何提高中医教学质量呢？
首先，应该教学：突出重点。着重抓好基础理论和《伤寒论》的学习。
同时，对于许多重复的应该予以精简。如“肝……胆……湿……热”可引起头痛、带状疱疹、妇……人……带下、阴………部搔痒、强中、阳………萎、早………泄、不……育……不……孕、小……儿……胎……黄、坐骨神经痛等数十种病症。广泛涉及到内、外、妇、儿等各个科目。
因此，在学习这些科目的相关病症时，其在症状、病因病机、辩证法则、处方用药等方面的论述存在着过多的重复。
所学漫无边际，效果势必事倍功半！其实，湿热证的辩证要点的于“苔黄、小便黄”，在此基础上，只要见到“口苦、肋胀、脉弦数”等其中一症，即可辩证为“肝胆湿热”，就可以“龙胆泻肝汤”或“柴胡茵陈汤”治之。
这种“方、药相应”的辩证方法，大有异病同治、执简驭繁、知常达变之妙！
中医治病讲究机动灵活、因人而异，即使对于同一病症，治疗起来也是“千个郎中千个方”！
那么，在诸多的处方中，究竟那几个处方是最合理、最有效的呢？
常规的辩证方法难以抓住问题的实质！在此方面，《伤寒论》可谓树立了光辉的典范！
某患者头痛、�