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“如果你的进攻顺利得出奇，那你可能就是中了埋伏了。”——步兵杂志
“永远不要告诉排长你无所事事。”——不知名的新兵征募
“不要没揍找揍；它会激怒你身边的人。”——你的密友
“如果你看到一个炸弹技师在奔跑，努力跟上他。”——美国军火部队
当对事情不那么了解时，最好是了解学习过程，以便学到和成长。这里是典型的学习过程：
步骤1：行动。
步骤2：查看错误，进行评估。
步骤3：寻找更好的行动方法。
步骤4：返回步骤1。
通晓是学习的头号大敌。
记住，通晓是学习的头号大敌，学习的全部目标在于付诸行动，而非获取知识。如果你目前所做的不能以某种形式让自己或他人在生活中受益，那就质疑它的价值，并准备做出改变。
3。寻找和制造学习时机
近来，我读到一本书，名叫《终生成长法则》（The Laws of Lifetime Growth），很好地阐述了这一观点。其中的第二条法则说：“永远让学习比经验更重要。”作者丹·沙利文和凯瑟琳·诺姆拉进一步解释道：
持续学习对终生成长至关重要。你可以躺在很多经验上，对自己做过、看过和听过的所有事都不再有聪明的看法。经验本身并不能保证终生成长。可是，如果你经常把经验结合新的东西，就会让生命的每一天都有成长。顶级聪明的人，是那些可以在思维和行动上为最最小的事情或情况找到突破的人。把整个人生看作一所学校，每条经验是一堂课，你的学习就永远会超越你的经验。
作者在描述一种善学的生活方式。如果你处处寻找时机去学习，就会成为一个更为全面的人，并将自己的才华扩展到潜力所及。你还可以逐进一步：积极寻找和制造学习时机。要想做到这一点，你可以读书，参观启发和鼓舞你的场所，出席能促使你改变的活动，听课，跟能够扩充你的人在一起，并体验新的事物。
把朋友变成良师，在享受交谈愉悦的同时还学到东西。
——巴尔萨斯·格雷西亚
我很荣幸跟许多超凡杰出的人一起呆过，天然地得到学习良机。在我的私人交往中，我还受那些能教我东西的人吸引。我的密友是挑战我的想法——并经常改变它的人。他们用许多方式抬升我。我还发现，我经常亲身证明了西班牙哲学家、作家巴尔萨斯·格雷西亚说过的话：“把朋友变成良师，在享受交谈愉悦的同时还学到东西。”你也可以做到。与那些激发你、给你增值者交友，并同样去对待他们。这，会改变你的人生。
4。充分利用学习时机
多年前，我看过查尔斯·舒瓦茨的一集《史努比》漫画，讲述查利·布朗在沙滩上建造一座雄伟壮丽的沙子城堡。建完后，他退后欣赏自己的杰作，就在这时，大雨倾盆而下，他跟杰作都被雨水笼罩——可怜美丽的沙堡被夷为平地！最后一幅画上，查利·布朗说：“这里肯定有个教训，但我不知道是什么。”
不幸的是，许多人在经历潜在价值很高的事情后也持有同样的看法。即便很用心地寻找学习机会的人也会最终一无所获。我这样说，是因为30年来我一直在大会和研讨会（专门设计来帮助人们学习的）上发言。然而，我发现许多人离开现场、合上笔记本后就不再琢磨自己听到的东西了。这就像一位珠宝设计师去宝石商人那里买精美宝石，买到后就把它们精心地放进盒子里，然后束之高阁，让它们去吃灰尘了。如果永远不用，得到这些宝石又有什么价值呢？
我们对学习活动比对学习过程还关注。正因为此，我尝试帮助人们采取行动，把所学应用起来。我建议在笔记里用代码来标识眼下掠过的东西：
T代表你需要花些时间去“想”的东西。
C代表你需要“改变”的东西。
O代表你干得特别漂亮的东西。
A代表你需要付诸“应用”的东西。
S代表你需要拿出同别人“分享”的东西。
会后，我建议他们根据所作的标识列出个任务单，然后安排时间去干完。
5。扪心自问：我真的是善学的人吗？
有人送给我看一堆评语，据说是摘自实际的员工绩效评估。它们极为可笑地展示了学习力的匮乏。
·自从我上次提交报告，这名员工已经差到底了，而且已经开始在钻地了。
·要到被监视着，并像老鼠那样被逼到死角时，才肯好好干活。
·她张嘴的时候，只不过是在［弯腰］换鞋。
·在停车场水坑里，他不会再那么深沉。
·这位年轻女士患有“自满错觉”。
·他定下很低的个人标准，还老是达不到。
·这名员工应该远远滚开，滚得越早，越好。
·他没生溃疡，但他是个携带者。
·他太粘人了。
·他一离开房间，就让大家乐翻天。
·如果你看到两个人说话，一个人显出很烦，他就是另外一个。
·门放下了，灯亮起来了，培训就要开始了。
·如果你花1分钱买他的想法，他还会给你找零头。
·他看“60分”节目要花掉两小时。
·出一点点力就要了他的命。
·一些人畅饮知识之泉，他却只拿来漱漱口。
我已经说过，但还值得再说一次：若缺乏学习的精神，世界上的所有良好建议都没有用。要知道自己是否真的敞开拥抱新想法、新的做事方式，回答一下马蒂·威廉斯为你准备的下列问题：
1。我更乐意倾听而不是张口吗？
2。我犯错时会承认吗？
3。我会先观察情况再行动吗？
4。我愿意不同意别人的想法吗？
5。我更渴望信息而不是答案吗？
6。我喜欢提问题吗？
7。我对建议和新想法敞开心胸吗？
8。我寻求建议和指导时，没有自身感觉不舒服吧？
9。我是一个积极耐心的“学生”吗？
10。我喜欢阅读那些实际也有用的信息吗？
11。我会寻求人生问题的新观点吗？
12。我能够不被深深伤害，反而感激批评吗？
我们知道的所有东西都是从别人那里学来的。
——约翰·伍登
如果你对这些问题的答案中有一个或多个“不”字，那么，你的学习力还有被提升的空间。你应该软化自己的态度，学会谦逊。
托马斯·爱迪生到北卡罗来纳州州长那里做客，州长赞美他那创造性的天才。
“我不是什么大发明家。”爱迪生否认道。
“但你有一千多项发明专利呀？！”州长肯定道。
“是的。但是我敢说，真正原创的发明只有一个——留声机。”爱迪生答道。
“我恐怕不太明白你的意思？”州长很惊奇。
“好吧，”爱迪生解释道，“我想我是一块上好的海绵。我从学到每一课里吸收想法，并投入实际应用。然后，我改进它们，直至使其具有一定的价值。我用的想法大多是来自别人——可他们自己没有去用。”
真是一个人使用学习力来扩充才华的经典例子！这就是更为全面的人所做的。这也是我们所有人都应该努力做到的。
才华＋学习应用练习
1。你如何描述自己对学习所持的态度？为了解得更客观一些，请说出过去12个月中，你为了学习而展开并执行到底的所有活动。（如果你可说的很少，那么你的态度可能就不像你想的那般好。）
2。总体来说，在1至10范围内（10为最高值），你认为自己的才华居于哪个数？你在最擅长的领域才华有多高？如果你在每个领域对自己的评估都高于7，你可能就会拒绝学习了，因为你要么是很骄傲，要么是很相信自己知道的已经“足够”了。这些态度对你的学习是一大障碍。要克服他们，请用感激和大笑来改变自己。坚持一个月，写欧普拉·温弗里口中的那种感激日记。或是在你过去14天犯下的错误中，有心找出可笑点，用一种幽默的方式告诉别人。（如果他们很讶异，一点儿也不笑，可能是你把自己弄得太严肃了；你应该多做，直至得到不一样的反应。）
3。下周开始练习积极的倾听。有意征询别人的建议，并憋住自己想给的建议。每天结束，写下你通过留心别人而学到的东西。
4。为下一年寻找、制造学习的时机并定下时间。选择参加一次会议、去一个启迪人的地方参观、读至少6本书、听至少6堂课、会见至少两位重要人物。每次活动后，不要忘了制定一个行动计划，来应用你的所学。
5。采纳伦敦英国技术集团（BTG）首席执行官伊恩·哈维的建议，他要求自己内部圈子的人说出：
应该停止去做的两件事。
应该坚持去做的两件事。
应该开始去做的两件事。
十 品格，保护你的才华
许多有才之士都因才华而成为万众瞩目的中心，但是，缺乏良好的品格，他们就很少能笑到最后。品格不佳最终会毁灭才华。为何？因为人们爬不出自己品格的局限。有才者常常禁不住想去走捷径，品格阻止他们这样做。有才者自觉高人一等，并期望享受特权，品格让他们有更好的认识。有才者因外在成就而受夸奖，品格健全他的内心。有才者有做出大事的可能，品格有成就他自身的可能。有才者是给予世界的礼物，品格保护这份礼物。
谈到才华，并不都是常人随意看到的那样。有时看起来巨大的成就，其实并不是。随着时间流逝，真相就会浮出水面。黄禹锡博士就属于这种情况。
风尘的表面
2004年，《时代》杂志发行特刊公布了年度“风云人物”，其中就有黄禹锡