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但如今摆在秦锋眼前的却不是教育能否继续的问题，现在摆在秦锋眼前的问题是如何对麾下教育进行扩大！
对秦锋来讲因为现在其所掌是整个辽东半岛，这也就使得在未来接受教育的不能只单单是鞍山府的百姓，对其他诸府来说他们也应该享受到教育，而启智学舍这带有私人性质的机构就不能再用了！
教育这东西必须掌握在官府手中，因为知识是比较私密的，可能因为一个断句就会使得其本意发生了翻天覆地的改变，秦锋他可不想自己辛辛苦苦培养出来的学生，这到最后却被一些有心人给玩了手脚最终竹篮打水一场空！
这也使得秦锋最初决定组建辽东督府时便在其麾下归建了教育署！
教育是国之重器！
“侯爷，按原定计划需在诸府建立的高级学舍，诸县建立的中级学舍，诸镇建立的初级学舍皆以搭建完毕，并且按照改进的教育对各学舍进行了基础划分，凡是适龄学子皆入相应学舍接受教育！”
作为原启智学舍的舍长陈安因不喜政务因此就被调入到了启智学舍当教师，你还别说这是人皆有其擅长的一面，这也使得对政务并不感冒的陈安，在教育一行上找到了属于自己的发展道路！
从基础教上来的陈安拥有着属于自己的一套见解，这也使得他对于如何改善教育体制也常常思索。
是金子就会发亮。
于是乎陈安就被秦锋给发现了并让他当上了这启智学舍的舍长，而随着整个辽东半岛皆纳归到秦锋手中，这也使得陈安摇身一变从原来的启智学舍的舍长变成了归属于辽东督府麾下的教育署署长！
而这也就使得他身上的担子变得更为重要了！锦衣霸明
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第563章 知识改变命运（上）
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别看陈安上当了这教育署的署长，可这个职务并不是那么容易当得，在前文中曾提到因为秦锋手下实在是缺少人才，这也就使得他不得不想出较为折中的吏员制度，通过将麾下所有读书人纳入到吏员制度中来挑选人才！
对于现在封闭的辽东半岛来说秦锋才敢做这样的事情，这要是换到大明其他地方，那肯定会被言官、御史喷的体无完肤，因为其已经严重破坏了科举制的根本！
但处在秦锋这样的境遇这一切都是没有办法的办法！
“在诸地的学舍教师可配备完整？”
对秦锋来说虽说这各级学舍是逐级逐渐完毕了，可对他来说真正负责运转这各级学舍的是教师，如果说这新建的各级学舍仅仅只是一个空架子那要之何用？毕竟他成立各级学舍是为了培养人才的！
陈安听到这便道：“回侯爷，根据教育署规划的初级学舍、中级学舍采用以老带新的方式，以一名原启智学舍教师为骨干担任学舍舍长并对所管学舍进行管理，如此一来方使得我教育署在鞍山府、海州府、盖州府、复州府、金州府五府之地规定筹建的的初级、中级学舍得以建立！”
这建立学舍仅仅只是第一步，秦锋可不希望这学舍中出现空档现象：“那在各地所建学舍教师人员能否对学舍学生进行完整教育？”
这教育最怕的就是出现质量问题，这秦锋每年花费这么多银子的目的是为了真正培养出人才出来，这如果说都是装模作样的话那怎么可能会教育出人才呢？！
“回侯爷，为了避免侯爷所提的这种情况出现，我教育署在最初归建各级学舍时就根据各府实际情况，在得到了辽东督府的协助后便先行制定了2大重点区域，3大缓冲区域，这其中作为人口密集的鞍山府、金州府作为2大重点区域进行高密度筹建，确保两府之地入学学生皆能受到完整的基础教育；
而海州府、盖州府、复州府因为所定人口并没那么大，并且三府辖下诸县很多皆处建设状态，这也就使得其处并不需要那么多优秀的老教师，经选拔进入到实习教习队伍中的人员多部分皆派到了上述三府，而在未来待三府辖下彻底稳定下来后教育署便会从鞍山府、金州府抽调优秀教师对各级学舍进行补充。”
在这一点上陈安他做的就非常很好，他能根据各府实际情况出发并对各级学舍亦进行细致调整，这毕竟对海州府、盖州府、复州府三地的百姓来说因为地方尚未处稳定状态，这也就使得让他们将孩子放出来去参与学习一定会有些难度的！
对那些从未接受过教育一生仅在生养地活着的百姓来说，他们不会想的那么远，他们能想到的就是一个孩子就是半个劳力，与其将这半个劳力放出去，那倒不如帮助家里完成一些力所能及的事情！
那对于他们来说也能够减轻些许负担！
对那些‘愚昧’的百姓来说有时候这严令也不过是一纸空谈，因为他们根本就不会想那么多！
而这从侧面也反映出了在未来海州府、盖州府、复州府、金州府推行基础教育将会遇到的种种麻烦，因为鞍山府已进行了这基础教育有一段时间了，这当初鞍山府经历的那些难题还会在上述四府重现！
听了陈安的讲述，秦锋点头称赞道：“不错，真是辛苦你了，这教育对我辽东来说实在是太重要了，而这本侯手中也没有那么多的人才供你使用，你能在这等紧张情况下完成这些部署已然是非常好了，但陈安，本侯有一点要给你重申，这困难都是暂时的，无论你教育署在推行基础教育的过程中经历怎样的困难都不能放弃！
你要知道你这一退对于这辽东孩童来说就是扼杀了他们的未来，这间接也扼杀了辽东想完成收复的战略目标！”
按照先前秦锋和陈安商议出的教育核心，他们在辽东所推行的是高、中、初级的基础教育，其中以初级教育4年，中级教育2年，高级教育2年，完成对入学学生的基础教育，而在升学到中级学舍时学生就会面对两种抉择！
一种是学习优异者可通过考学升入到高级学舍中进行教育，而另一种则是学习差者未通过考学会被刷下转到另一种教育体系中，可能这样的方式显得比较武断，但对于现在的辽东来说需要的就是这种模式！
这学习优异者必定脑瓜灵光，那么他们对于新鲜事物的接触能力要更强，这也使得他们能以最快的程度接受新鲜知识，而那些处于高精端的学科需要这些聪明者进行研究，这在未来也就集聚成了高级知识群体！
这些人的未来所能站到的位置是处于各个行业的高端存在，而这其中最关键的便是军工业、冶炼业、甚至在未来有了基础之后会研制不属于这个时代的产物，而这些都是需要科技树进行堆积的！
这没有根底一切都是扯淡！
正如在后世的大学生和大专生虽说皆是所谓的大学，但说句不好听的话这大学生跟大专生是同一档次的吗？同样的道理那研究生、硕士、博士、博士后、副教授、教授……这一层层明确且精细的划分是同一档次的吗？
这恐怕是不一样的！
当然这有处于行业顶端的人才，那么必定还需要数量更为庞大的中低端人才来进行托底，不然你有再好的创意可没有人去做基础的施行让其产量化，那这一切不都成为了所谓的不切实际？
而那些经由基础教育中途刷下来的学子便拥有着成为这中低端人才的首要条件，既然你秦锋想玩科技致胜，那么人才培养就必须要从现在做起，而区别于大明的教育如今在辽东所实施的教育更为合理！锦衣霸明
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第564章 知识改变命运（下）
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对当下的大明来说教育是属于少数人的存在，而秦锋在辽东所搞得这一套基础教育便直接让更多的人有了改变命运的底蕴，这也使得更多的百姓之子他们不必过着和祖辈近乎完全相同的生活轨迹！
他们的未来不应该只有这土地，他们应该有更好的未来！
“侯爷您放心，即便是我陈安死在这任上也一定要完成基础教育的推行，对我大明百姓来说这是其改变命运的关键所在！”
作为一名百姓之子出身的陈安，在年幼时侥幸之下得以上了私塾才使得他能有如今的改变，这也就使得最初秦锋要搞这般惊世骇俗的政策时，陈安当即就表示自己能够担任此重任的！
要知道陈安是最厌恶处理政务的，而这教育署署长一职本质上和处理政务并没有太大的区别，可为了能够完成秦锋所描绘出的蓝图，陈安当上了这教育署署长，并且在他担任教育署署长期间一向是亲力亲为！
回想起自家侯爷所讲述的教育体系陈安心中就是阵阵激动，这基础教育作为筛选人才的机制，也使得其在中级学舍毕业时存在一次筛选，而同样在高级学舍毕业时也存在有一次筛选，而这两次筛选也使得这些学生有了截然不同的命运！
这成绩优异的学生一路从中级考试、高级考试拼出来的，在以后会进入到辽东学院进行深造，而在辽东学院中存在着数量众多的学系，而这些学系的存在就是为了培养学生更为专业性的存在，若按后世来讲这辽东学院就是辽东大学！
为了避免因为成立过多的学院而造成不必要的动荡，这也使得秦锋组建辽东学院时就组建了数量众多的学系，这每一个学系对应的就是每一个行业，而经由学系考核毕业的学生将会加入到这各个行业当中！
因为考核机制极为严苛这也会使得在辽东学院中的学生不存在所谓的废物点心，这每一位都是属于精英一般的存在！
而和辽东学院相对立的就是辽东初级技术学舍和辽东中级技术学舍！
在这两所技术学舍中同样也进行了