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宋彪不再答话，阖上眼帘。
关于海锦号差点在黄海翻船之事，他只是责成程璧光委托法籍造船顾问进行调查，又让容星桥既要查明原因，也要继续坚持原有的财团船舶工业的大战略不动摇。
所以，他对此不在公开场合责怪任何人，也不偏袒任何一方，本身就已经是对中国船舶军工业最大的鼓励。
他不说话，这就表示原有的计划照旧推进下去，不做任何改变，只是增加了远东船舶研究院这样一个更高的设计和技术机构。
这一天的下午，身为皇帝和最大资助人的宋彪前往震旦大学视察。
帝国的教育基本是以德美为榜样，学德国主要实施技术专科教育，保障国家工业和技师人才，追求更高知识水平的技术工人阶层为国民工业的脊梁，学美国推进国立和私立大学共同发展之方针。
燕京大学、辅仁大学、东吴大学、震旦大学，此都是私立和教会大学不在政府管理范围，和美国商议后，清华大学教育基金转入上海圣约翰大学和燕京大学、辅仁大学，以清华大学为基础另外筹建归属中央财政出资的中央帝国大学。
北京大学、上海大学、南京大学、浙江大学这些都是公立大学，但都属于各省和直辖府资助的地方公立大学，真正归属中央出资的大学则有中央帝国大学、中央理工大学、中央交通大学、中央医科大学、东北大学、江南大学、北洋大学、南洋大学、西南大学九所。
现阶段中国唯一能有资格和世界顶级学府相媲美的则只有震旦大学，震旦大学在1907年之前就设有英、法、德、俄四种语系，全外语教学，1907年增设日语校区1912年才设立中文部校区。
震旦大学的占地规模在全国所有高等院校中是最大的，甚至高于中央帝大和西南大学，面积包含整个台山、磨盐山和西郊区，占地21平方公甲，使得这一区域统称为大学城，所以才有足够大的规模同时设立六个校区，相当于是六所大学合并在一起。
因为主要是采用外语教学震旦大学在东北和全国开设的十四所预科学校都是四年课程，对外语要求极其严格，除了外语成绩很好的学员外，大部分学员从考入预科学校到完成学士学位都需要八年时间，也正因为这样的基础学员毕业后约有一半都可以推荐到国外大学继续留学深造，每年保送耶鲁、哈佛、巴黎、柏林、莫斯科大学的学员各有百余人。
经过这些年的逐步发展以及此前多年累积的基础，本校中文部目前拥有六千名在校生，逐步超过德语校区和英语校区，成为震旦大学最大的校区，而各校区之间，只要外语成绩达标也可以旁听其他校区的导师课程，或者是申请其他校区的导师课程。
各校区之间保持着非常宽松的课程申请和旁听流程，俄语部的可以转修德语部英语部可以转修法语部，比如去年开设的核物理专业，法语部、德语部和英语部同时有导师开课，学员可以根据自己的外语状况自由申请。
随着大学教学实力的发展和外聘一流教授的增多，包括聘请获得过诺贝尔物理学和化学奖的教授担任导师震旦大学目前在教学规模上开始更侧重于研究生和博士生的培养，鼓励本校学员尽可能在学校攻读到硕士学位。
如此庞大的规模和教学平、师资力量自然是要以资本为基础的而震旦大学的基金会常年保持在1夶万英镑的规模，每年新增的远东财团、社会各界和皇室捐款也都保持在100万英镑规模，在整个世界的私立大学中都位列最高水平，大学甚至设有创业基金，在震旦县、金州县、复州湾、旅顺购置土地，廉价租赁给学员创业，鼓励学员自行创业。
当然，帝国教育在整二上还是效法德国，公立和私立大学都有研究机构，由政府和社会资助从事基础科学的研究工作，国家教育的整个体系和资源上则同德国一样侧重于职业教育，在全国范围内主要推进专科教育和职业技术教育。
在整个教育结构上，帝：采取四级制度，第一级为公墓、小学；第二级为初级中学；第三级为高级中学、大学预科、专科学校、职业技术学校；第四级为大学、学院、高等专科学校。
考虑国情和国家经济的基二条件，全国范围内主要以农村的公塾、私塾教育为基础，多快好省的先用公塾制这种成本低廉的方式将义务教育建立起来，只有各县和人口较多的镇设有正规的小学教育，各县保证有一所公立初中，各府保证一所公立高中。
公塾和小学h业即可选择就读职业中学，一般为期三年毕业，所以，很多学员十四岁就会参加工作，一般各私立大学都设有预科学校，公立大学则从公立、私立高中统一招生。
帝国各省的国民教育普及程；各不相同，都是根据各省的财政经费量力而为，在西部、西南等地方财政较差的省份，如果云贵、广西、陕西、察哈尔只能保证基础的公塾教育，而湖广、晋、赣、徽、鲁、豫、川等省则能普及正规的小学教育，江浙、直隶则推行九年制普及教育，东三省和北京、上海、天津三大直辖府在九年制义务教育的基础上继续增加一年职业保障教育，即在初中毕业后，继续增加一年职业技术学校的免费教育，这样的学校一般设置钳工、磨工、铣工纺工等基础职业培训……”而帝国法律规定年满十六周岁才可正式参加工作，严禁招聘十四岁以下童工，十四以上、十六岁以下在工厂工作一律属于保护性的学徒工，不得从事体力负荷较大和危险的工作。
帝国对于职业教育力；重视程度是很高的，19貮年就出台了《职业技术工人保障法案》严格要求各企业相关技术工人必须经过为期一年的职业技术培训……”并在全国工业最低工资的基础上，按技术级别增加对技术工人的薪水保障，在各工程和项目招标中，严格要求企业必须达到一定级别的职业技术水平。
在1540教育计划1的推进下，经济水平较好的各省在19旧年时期都已经建立一所国立综合大学和师范、理工、法律、财经、医学五所专业学院，和阄所专科学校，即便是贵州、广西两省，目前也基本完成一半的指标任务。
总体比较，帝国的教育还是以德国为师范，严格学习德国的职业教育精神，不管是内资、外资企业，一律要按照帝国的《职业技术工人保障法案》，对工厂的工人提供最基础的培训1课程，保障绝大多数的工人都可以获得职业评级资格。
就现阶段而言，东三省的教育肯定还是要远高于全国水平，三省的小学、中学、专科学校在数量上都和日本大致相当，震旦大学、东北大学、东北政法大学、东北理工大学、盛京大学、吉林大学、哈尔滨工业大学组建的东北七高校联盟更是以压倒日本高等教育为基础目标。
在参观了震旦大学之后，宋彪此次的远东视察就到此为止，在远东饭店和财团的部分总董会晤后，他才继续乘坐专列返回北京。
至此的他已经准备就绪，一切就在等待第一次世界大战的爆发。
中国也准备好了。
第207章 珍贵如兄弟般的友谊
第一次世界大战之所以会爆发，正是因为欧洲大垩陆奉行强垩权即公垩理”的霸道观念，每个国垩家都妄图通垩过军事实力争夺在世界上的霸权垩利益。
同样正是因此，英国才会在很长时期里都对西垩藏保持着极大的贪婪。
1912年8月，就在中法缔结军事同盟，中英达成《中英互惠通商条约》之后不久，英国外垩交部在秘密签订的《关于印度东北部毗邻边境国垩家形势备忘录》中，如此写道“务必要确信西垩藏的新地位”，即“西垩藏名义上维持其中垩国宗主垩权之下的自垩治国的时候，西垩藏实质上应处于绝对依靠印度政垩府的地位”，“西垩藏国应当十分真诚之完全的属于英国势力”。
英国希望将“西垩藏”变成大英帝垩国印度殖民地周边的一个“缓冲国”，仅在名义上保留中垩国的宗主垩权，实际政垩权则由印度殖民政垩府控垩制。
英德矛盾在欧洲继续酝酿，英法俄已经签署三国协约，中法也签署军事同盟协约，仗着大英帝垩国的实力和强垩权即公垩理主垩义，英国继续委派了多支探险队进入藏南地区，中垩华帝垩国国土资源部委派的勘垩察巡防支队也在这一地区密集活动，英国将勘垩察队设立的边界石全部拔垩出扔掉，导致双方为了边界碑石的事情发生多次冲垩突。
英国印度事务大臣hcrewm的规划是召开一次中英藏三方会垩议，逼垩迫中垩国承认西垩藏的自垩治国和缓冲国地位，在此基础上，英国就可以甩开中垩国单独和西垩藏协商所有问题，而再也不用理会中垩国，如果中垩国有垩意见的话，那就用大英帝垩国的无敌舰队回答他们。
何等之傲慢啊！
这样的傲慢不是英国的某位大臣的问题，而是整个英国的问题，也是整个欧洲的问题，所以，第一次世界大战才必然会爆发，老欧洲的这种傲慢注定会摧毁他们。
英国殖民地政垩府外交大臣麦克马洪此时也提出了一条划界线，也就是所谓的麦克马洪线，正如大英帝垩国留给中垩国的无数边界遗产一样，这又是一条非常邪垩恶的不平等划界线，仗着大英帝垩国的实力疯狂占垩据别人的疆域。
但是，中垩华帝垩国内阁政垩府并没有同意英国关于召开中英藏三方会垩议的要求，同时拒绝了英国对此的任何要挟，双方在政垩治外交中斗勇斗智，甚至是斗狠，直到1914年也没有得出任何结论。
世界政垩治永远是复杂的，简单的去理解同盟这样思维就一定会吃亏，因为国垩家之间永远没有真正的盟友，有的只是一垩投机摸狗的鼠辈之流，同样的，各国政垩府之中也是复杂多变的，有人亲华，有人歧华，有人亲英，有人亲德，总总变数纠葛在一起就是扯不清的狗屎般的国际政垩治。
所以说，政垩治是世界上最肮垩脏的东西，战争是世界�