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收她们做学生，同情之余，无非是想给她们一个地位。与侍女不同，她们是学生，也就是他沈知州的学生。也许日后更能高升一步。那么，作为他的学生，这些女子，以后的地位肯定不低。这个时代。地位往往能代表一切，至少，有了地位，别人才能尊重。以沈大人女学生的身份。应该能嫁个好人家了吧。
这才是沈欢为她们将来的打算，很无奈，却也很现实。至少。在没有发现一门最适合她们的职业前，沈欢就算空有满腹知识，也无法特定培养她们。因此，这五个女学生，沈欢更多是把她们教给自己的妻子，由王璇教她们知识，再由周如怡教她们乐理。如果学得好，也许会成为一代大家也说不定。
安排好女学生，就到那些男孩。这个好办，他们确实是聪明。人品暂时看来也好着。因此。沈欢打算把他们都培养成自己最亲密的徒弟。徒弟是用来传承地，让他们学到自己的思想精髓。传承下去，以至发扬广大。才是沈欢最大的目标。
天地君亲师，这个时代的尊备，但是，更多时候，师长可以排在亲长地前面。有闻大义灭亲父子反目者，鲜闻有背叛师们的人。这个老师，这个师门，往往能决定了一个人一生的命运。想现在出了名的王安石门徒，凭着这个名头，他们能呼风唤雨数十年，不可谓不是异数了。
作为老师，有这般好处，沈欢不可能放过这次机会。所以，对待这十个门徒，他是尽心尽力。物质上就不必说了，这些孩子，之前都是孤儿，有上餐没下餐，成了他地学生之后，知州沈大人吃什么，他们就吃什么；穿什么，他们也穿什么。*至少，在沈欢大眼中，除了那丝亲情不在外，物质上的待遇，这些人，不比自己的妹妹差了。
还有精神上地优待，在这里，有沈欢的交代，下人们当他们是少爷，不敢不敬；沈欢家人，也当他们是晚辈，极其优待。至于沈欢，还有着别人没有的尊重。他尊重他们的选择，尊重他们说话的权力，尊重他们的人格与信仰。
这就是沈欢与这个时代之人最大的不同。古代之人，一入师门，好像只要稍稍不同意老师的说法，就是异端，就是叛徒，就是不敬！法家如是，儒家更如是。这个时候，他们忘了先贤教育的“当仁不让于师”！
沈欢来自一个相对来说比较自由的时代，其他不说，尊重他人选择这一点上，在这个时代，无人可比。他这一点，可以令这些学生感动又感激。他们地老师，虽然有时也威严得要发飙，可大多是他们在学习上不努力地结果；基本上未从行为与语言上对他们有什么约束，除了不道德的之外，其他可以自由发表意见，也可以做点其他之事。
这些宽待，以他地身份地位，在这些从低下上来的孤儿来说，无异于难得地尊重。敬人者，人恒敬之。就凭这一点，沈欢就赢得了这些学生的真心拥戴。有了真心，学什么，也就快得多了。
对待这些学生的学业，沈欢不敢疏忽。除了传统的古文经典外，其他教程，一般都是他亲自制定与编制的。而且大多是从后世直接移植过来的知识。
于是，这些小孩子，学到了不少理科基础的数学知识。除了一些阿拉伯数字，还有乘除法，另外，他们也是第一次知道三角形具有稳定性，建筑上要想稳固，一个三角的框架必不可少。
他们也第一次开了眼界。他们从不知道，世界上有一门叫化学与生物的知识。生物上，沈欢也不过关，只能拿点常识知识来开说。比如这个血液循环，这个时代的人，哪里会想得通动物包括人体，是靠血液来循环周身，靠血液来输送一切养分。又怎么会想得通血液循环的中心是心脏，每次频率，都是过了心脏一次，而跳了一次，脉搏也跟着跳一次。
这些知识。让不少人开了眼界。而且沈欢还主张实践，理论是理论，最好还能看一看。耳听为虚，眼见为实。于是，海州的动物遭了殃，成为沈家师生的桌上地实验品。如果有胆小的人，还能看到一些血淋淋的场面。忘了说了，学生教学生，没有男女的歧视，那些让他很同情的女学生。也有幸加入这个听课行列。本来，动物屠宰动物的场面，沈欢以为会让一些女学生吓得不敢再来，没想到。她们都捂住嘴，硬是观看了全过程。到了后来，还能跟着动手去做了。沈欢对此，除了惊奇。还是惊奇，另外就剩下若有所思了。
至于化学，不好意思。只能委屈道家炼丹门派了。在知州府邸的后院，时常可以看见烟火直升，如果习惯了，就不必惊慌。不是着火了，而是我们的知州大人在与学生一起做炼丹实验了。炼丹这东西，可以解释很多种加热变化的化学知识。另外，还能让大家认识到贡与硫磺这东西，吃多了，会死人滴…………还是海州的动物遭了殃，成了药物地实验品。当然。本着废物利用的原理，它们在未死之前。*还是可以拿去上生物课程的！
这样的结果，就是整个知州府邸之人。都不信丹道之学了。而且一听到丹药这东西，就要皱眉，还会想起那种多种动物临死前挣扎地模样，好不恶
接着就是物理了。老牛很不幸，成了穿越的牺牲品。从今往后，世界上再也没有什么牛顿三大力学，大家公认的力学巨人，只有宋代的沈欢！他第一次让人知道万有引力，因此什么东西，都是要往下掉地，在苹果树下，就要给苹果砸到脑袋；他第一次让人知道，惯性是啥东西，因此坐在马车上，动的时候要往后仰，停的时候要前倾；他也第一次知道，什么叫作用力与反作用力，因此打铁地时候，砸下去，受力了，锤子上也有反力的。
总之，沈欢很无耻地把一些比较浅显的常识知识窃为己有，百年之后，大家除了知道他是个文学巨人外，还是一个科学巨人。比爱因斯坦还要爱因斯坦，他是十一世纪最伟大的文化名人！因为千年知道，大家还要唱着他的名词；千年之后，他的科学理论，还在发生作用，而且放之四海皆准！后来的人只能哀叹，为什么，为什么上天会如此不公，把所有的聪明都赐给了一个人？别人只要有他一样的长处，就能留传千古了，偏偏他统统全占去了，天下十分的灵气，他占了**分，从此，大家只能仰敬他，崇拜他，膜拜他！除此别无他言！
当然，如果沈欢能知道这些结果，他只能暗自窃喜地说：没有什么，无论是什么人，只要有点文化，穿越到这个时代，都会成为这样地巨人！穿越就是金手指，就是无敌呀！
这些知识，在后人看来，当然是常识，也很浅显。不过在这个时代看来，就有点骇人了。好在这些孩子涉世未深，不懂什么，又天真，只是学得很认真，结合实际，只觉得是真理，没有人会反对与提意见。知识多了，沈欢也不可能一下子教会，因此他打算慢慢地教，在有些理论上，来回教他几年，直到自己不懂为止。当然，不懂地地方，就以科学假说的方式提出来，让这些学生或者后人去钻研。哈哈，他沈欢从来对理科就不大感冒，常识懂一点，要说其他深一点地，只有点印象而已。
学生就是好忽悠，又努力，当然会为了这些新奇的理论去钻研。也许几年之后，这里会出现几个世界级地数学家或者物理学家再或者生物化学家。总之沈欢不会把他们培养成只会读之乎者也的书呆子。
在哲学上，也抛弃旧有传统的糟粕，开江辨证唯物主义。老马的理论抛却一些政治上与意识上的分歧不说，哲学理论，就是一门真理与科学！沈欢没有理由不用此理论去指导这些学生去认知这个世界，去探索这个世界！
孩子的意识形态还没有成型，现在一直输灌这些知识，多年以后，一旦固定，就再也难以改变了。再之后。他们又拿这些理论去教育别人，开枝散叶，直到彻底改变这个世界。这是一项长期的任务，至少沈欢不知道自己会不会有幸在有生之年看得到这种盛况了。
若说沈欢这些知识，影响最大的人，还是欧阳发。此君是沈府地常客，也与这些孩子相熟，时不时还来客窜一把私塾夫子，为这些孩子讲解经典。/*/算得上是另一个老师之一。来得多，又与孩子接触得多。当然会隐约听到这些理论。
若是别的老夫子，也许会一笑置之，或者不当一回事。可欧阳发不同，他还年轻。又经过沈欢一些思想的改造，算得上这个时代的新人类。因此，一旦接触到那些惊人的理论，他就心痒难耐。忍不住问了。问孩子，震撼之后，就来旁听沈欢的讲解。
他的智力比孩子要成熟得多。也容易理解得多，可越是理解，他心中的震撼，就越大了。他也想不明白，血液是如何循环的，遵循的是什么规律；他也不明白，那个三角形地什么定理是如何算出来的；他更不明白，物体为什么会有惯性。
他苦恼了，冥思苦想，以至人也恍惚了。有些事。就是这样令人苦恼。比如说这个知道事理，却不明白道理。他更不明白的是沈欢的脑子是什么做地。怎么会想出这般多匪夷所思的东西来！
“子贤，你等一等。别急着走。为兄有些不明白的东西，要问问你。”这日沈欢又为孩子们讲了些例子，散课要走，欧阳发急匆匆地冲过来，一把拉住他，焦急地说道。他刚才就在一边旁听，现在，是他问出心中苦恼的事了。
“伯和兄，何事？”沈欢笑着问道，这些日子，欧阳发总是过来听他讲些新知识，他没有阻止，就当是潜移默化吧，让这个欧阳大才子，也震撼震撼。
不过，他觉得有点震撼过头了，这些日子，他总听人说，欧阳发在报社总是心不在焉，一副出神地样子，嘴上还喃喃自语，报的人说是听到什么“惯性与动力”什么的。好在报社已入正轨，规模也大