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5．双方心理调适过程缓慢，难以进人心理和谐状态。
（四）夫妻的性差异
夫妻在性欲及其满足方式差异较大，这可能是夫妻冲突的深层次的原因。
男性的性欲往往是难以抑制的性兴奋，有较强的自主性，因而新婚时可能就得到满足；
女性的性欲则随性生活的增加、性体验加深而逐渐觉醒、增强，有的甚至到中年才达到较
强水平。这样，在婚姻初期丈夫往往有性欲得不到满足的现象。
男性的性欲具有冲动性、“征服”性和求异性的特点，往往在婚后不久对现有的性生活
方式感到厌倦，特别在妻子容貌、言谈失去风采后。可此时，正是妻子性欲处于较高水平。
许多中年妻子感到性欲不能满足。
在传统的性交关系中，男方处于主动地位。只要他愿意发生性关系就会对妻子积极挑
逗，女方即使不喜欢或不愿意此时满足他，最终还是依从了；女方则很难做到这一点，她
最多只能有挑逗，但“操作”权还是在男方，如果他不为所动，女方的性欲不能满足。而
女方挑逗是否成功，还取决于自身的魅力。这里存在一个问题，女方只有在性欲水平较高
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的中年才可能积极进行挑逗，而此时其魅力由于年龄、生育等原因大不如前。因此她往往
不能满足。
男方即使到了老年也会被年轻女子的性魅力所吸引，而且选择女性的标准也不大严格，
有时只要能消除性欲不满足就可以。当他对现有配偶厌倦后，倾向寻找婚外情。相应地，年
轻女性对不同年龄层次男性作出的反应的范围较大，这样使男性婚外情成功可能性提高了。
当然，女方也可能去寻求婚外情，但比男方遇到的困难可能多一些。除了自己因素外，女
性倾向于只与自己感情好的男性有性关系，选择机会较小。加之，传统的社会舆论压力对女
性相对较大。如对失贞行为往往采用双重标准，对女性较严，对男性则较松，较为宽容。
男女性差异，如果调适较好不会引起夫妻冲突。这需要求助于专业的性医学专家。
二、离婚
（一）离婚的概念
离婚是常见的婚姻解体方式。婚姻存续期间，夫妻双方在生理、心理、经济、社会等
方面不能调适，使婚姻失调，发展到极点，婚姻功能丧失，只能依照法定程序解除婚姻关
系。
婚姻解体意味着家庭解体，这对家庭和社会往往产生负面影响。离婚对子女、尤其是
未成年子女的影响是显见的，严重的。但是，作为一种最普遍的和制度化的婚姻解体形式
的离婚，是社会发展进步的一个标志。离婚自由是婚姻自由的重要组成部分，也是妇女解
放的标志之一。 ·
（二）离婚的原因
离婚的原因分析是根据对离婚案例的统计分析得出的。有经济因素、社会因素、生理
因素、心理因素及其他因素。
从社会心理学的角度看，以下原因在导致离婚中占的比例较大。
1．结婚年龄较低的容易离异。
2．因未婚先孕而结婚，往往容易离异。
3．短时相识的结婚，由于彼此不够了解，婚后发现双方共同点很少，容易离异。
父母离婚提供了离婚的榜样。
有婚前性经验的人容易离异，因为其倾向寻求婚外性生活。
夫妻角色不平等，不适应的，容易离异。
对性生活不满意的，容易离异。
一、家庭的概念
第四单元家庭
家庭作为一个群体是社会的细胞，即社会生活的基本单位。家庭是由婚姻关系、血缘
关系及收养关系构成的。其特点是：
┌─┬────────┬─────────┬─┐
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├─┴──┬─────┼───────┬─┴─┤
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└────┴─────┴───────┴───┘
第二章社会心理学
（一）以婚姻、血缘关系为纽带 以婚姻关系为纽带的人与人之间是姻亲；以血缘关系
为纽带的人与人之间是血亲（收养关系的是准血亲）。传统社会中，血亲重于姻亲，是由于
那时注重传宗接代；现代社会注重婚姻质量，姻亲日益显得重要。
（二）家庭是一种初级社会群体，其成员间，面对面交往，直接互动与合作。
（三）与其他社会关系比较，家庭关系最为密切、深刻。它包括性、生育、赡养、生
活、事业、经济、政治、伦理道德、教育等多种关系。
二、家庭的结构与功能
（一）家庭结构
1．结构要素
（1）家庭成员的数量。
（2）代际层次 在家庭代际关系中既有连续性又有间断性（由代际不同产生的代沟）。
（3）夫妻数量 夫妻是家庭的核心，家庭中有几对夫妻就有几个核心。核心越多，家
庭越不稳固。
2．结构模式
（1）核心家庭 由夫妻和未婚子女组成的家庭。
（2）主干家庭 由夫妻和一对已婚子女，如父、母、子、媳组合而成。
（3）联合家庭 由夫妻与两对（及以上）已婚子女组成的家庭，或兄弟姐妹结婚后不
分家的家庭。模式图如下： ·
核心家庭 主干家庭 联合家庭
A—n A——厂、
图例释义 “厶”男 “O”女 “：”夫妻关系
“1”代际关系 “一”兄弟姐妹关系
（4）其他家庭 上述三种类型外的家庭。
随着社会发展，核心家庭已成为各国家庭的主要模式。
（二）家庭的功能
1．经济功能 它是家庭功能的经济基础，包括家庭经济活动，
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116· 国家职业资格培训教程●心理咨询师
4．抚养与赡养功能 具体表现为家庭代际关系中双向义务与责任。抚养是上一代对下
一代抚育培养；赡养是下一代对上一代的供养帮助。
5．教育功能 包括父母对子女的教育以及家庭成员中的互相教育，其中前者最为重
要。
6．感情交流功能 它是家庭精神生活的一部分，是家庭幸福的重要因素。
7．休闲与娱乐功能 随着家庭生活水平的提高，休闲与娱乐从单一型向多元型发展，
日趋丰富。
（三）影响家庭功能的因素
1．社会与环境因素 社会政治、经济、道德风尚、人文条件以及所在的地域（社会）
2．家庭成员的素质 包括政治素质、法律素质、科学文化素质、道德素质、环境素
质、生理与心理素质等。
3．家庭成员间的人际距离 如距离过大则交往沟通有困难，疏远相互关系；如距离过
近，接触过于频繁，可能矛盾纠纷多。家庭成员既要有适当频率的接触又要保持一定的人
际距离，使关系处于最佳状态，从而更好地发挥家庭功能。
三、家庭生命周期
这一概念反映了一个家庭从形成到解体的过程，是美国学者研究人口问题时提出的。
家庭生命周期概念只适用于核心家庭。通常把它划分为六个阶段，如下表所示：
┌────┬─────────────┬─────────────┐
│ 阶段│ 起始 │ 结束 │
├────┼─────────────┼─────────────┤
│ ①形成│ 结婚 │ 第一个孩子的出生 │
│ ②扩展│ 第一个孩子的出生 │ 最后一个孩子的出生 │
│ ③稳定│ 最后一个孩子的出生 │ 第一个孩子离开父母家 │
│ ④收缩│ 第一个孩子离开父母家 │ 最后一个孩子离开父母家│
│ ⑤空巢│ 最后一个孩子离开父母家│ 配偶一方死亡 │
│ ⑥解体│ 配偶一方死亡 │ 配偶另一方死亡 │
└────┴─────────────┴─────────────┘
家庭生命周期
家庭生命周期概念对于社会心理学及心理咨询学等学科有较大意义。因为婚姻、生育、
死亡这些人口过程都发生在家庭中，而且对个体心理健康有明显影响。
应该指出，这一概念的局限性是忽视了诸如离婚、丧偶等因素对家庭的影响。因而它
的适用范围不够宽泛，不适用于残缺家庭和无子女家庭。
（虞积生）
第三章发展心理学
第三章 发展心理学
第一节 发展心理学概述
第一单元个体发展心理学
发展心理学的研究对象
个体发展心理学是发展心理学中的一个核心的部分。发展心理学是研究心理的发生发
展规律的科学。发展心理学有广义和狭义之分。广义的发展心理学包括比较心理学、民族
心理学和个体发展心理学。狭义的发展心理学就是个体发展心理学。
个体心理发展是指人的个体从出生到衰亡的整个过程中的心理发展。人的一生经过婴
儿期、幼儿期、童年期、青少年期、中年期和老年期各个阶段；个体的心理在不同阶段之
间和各个阶段之内都不断地发展变化。个体发展心理学的研究对象就是人的个体心理发展
规律。本章内容是狭义的个体发展心理学。
二、发展心理学的发展
发展心理学的发展经历了一个发展变化的历程。
（一）科学儿童心理学的诞生和演变
20世纪中期以前，个体发展心理学研究儿童心理发展，被称为儿童心理学。科学的儿
童心理学的诞生也经过一个准备和形成的过程。 ’
1．儿童心理学诞生前的准备阶段
在中世纪时期儿童并未被作为个体发展的重要阶段来对待，只被视为“小大人”。文艺
复兴以后人本主义思想家和教育家们以自然主义的教育思想为指导，提出了解儿童、尊重
儿童的基本教育观念，认为在儿童教育中要以“儿童的天性”为依据，应遵循“自然的法
则”的�