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在此基础上，帮助孩子进行第二次抽象训练，即从各种不同狗或蔬菜的图片中发现它们之间存在的不同点，如大小；、颜色、形状、滋味等等。
对3周岁的幼儿则可以从不同的角度进行更深一层的抽象思维，如要求孩子说出麻雀、蝙蝠、老鹰、蜻蜓、飞机、蝴蝶、风筝等事物的共同点，即都会飞。再如还可把各种颜色的事物归成若干类，如把兔子、山羊、纸张、牛奶等归为白色类，把苹果、西红柿、红旗等归为红色类。通过这类抽象思维活动，孩子自然能够从中提取有关各种颜色的抽象概念。
游戏是德国人培养孩子抽象思维能力的有效途径之一，其中包括数字类游戏、下棋、走迷宫、搭积木、玩魔方等等。
给一个故事设计出合乎逻辑的不同结尾，也能帮助孩子提高抽象的逻辑推理能力。通过分析、选择、舍弃和讨论，孩子们往往便拥有了较强的思辨水平。
绘制地图则是德国人的独创，裳常可以看见在海滨的沙滩上，三、四岁的幼儿在家长的启发下，用小木棍画出记忆中的家宅或学校，周边的房羼、花园、商店等也一一清楚地标示出来。
和我们不少家长相反的是，德国人似乎并不主张学龄前必须掌握多少词汇，或背诵多少首诗歌。他们认定，注意培养孩子拥有初步的抽象思维能力，一定会给他以后的教育打下良好的基础，从而给孩子日后的成才铺平康庄大道。
25、开发幼儿右脑新法
“开发右脑”是日本儿童教育专家早些年创立的一门新理论。他们认为，人脑在3岁前发育完成60％，在6岁前发育完成90％，但期间左右半脑发育的快慢并不一样：右脑在3岁前就已发达，而左脑则要在4～5岁时才发达。
而右脑主要负责控制感觉和想象力的发展，如果在孩子的幼儿期能有意识地加强对其右脑的开发，对孩子成年后的创新能力能起到积极的作用。同时，开发右脑还可进一步促进左脑的发育和发达。
为此，日本儿童教育专家设计了各种行之有效的“开发右脑”的新方法——
配对游戏
孩子1岁半时就可玩配对游戏了：摊开几张字母卡，让孩子将2张相同的字母卡配对。
如果孩子把外形相近的2个不同的字母混淆，大人可在纠正的同时形象地指出它们的区别。如，在解释字母B时可将其描绘成宝宝的一只耳朵，而把字母P解释为爷爷的一根手杖。
随着孩子年龄的增长，逐渐将配对游戏发展为归类游戏。如：可要求2周岁左右的孩子将不同姿势的同一种动物的图片配成一对；要求2岁半的孩子将图片或实物中的水果、饼干等分类。
观察云朵
在晴朗的天气里，带孩子观察天上的云朵，可启发孩子将不同形状的云朵看成动物、仙女、天使等。日本人普遍认为．这是最简便地利用大自然锻炼儿童右脑的好方法。
仰望星空
带孩子仰望星空，讲述“牛郎织女”类的神话传说，同对还可以要求孩子张开想象的翅膀，自己编织有关月亮或星星的故事。专家认为，想象本身就是一种“右脑体操”。
以小猜大
遮住孩子熟悉的动、植物图片的大部分，让孩子猜测这是什么动物或植物。这有助于提高幼儿的推断能力。
多用左恻
由于身体左侧部位的活动主要是由右脑指挥的，多用左眼、左耳和左手就意味着锻炼了右脑。不妨让孩子的脑袋常向右偏转，多多训练“左视野”；左耳戴耳机听音乐或故事；有意识地用左手拿东西、擦桌子、开门、开灯等。
综合刺激
视觉、听觉和语言的“综合刺激”特别有助于开发孩子的右脑。幼儿园老师常常利用多媒体，在l小时内接连不断建给孩子看恐龙、鲜花图案等，其间穿插儿歌、外语、故事等语言刺激。
不过，“综合刺激”须分成若干小单元（如每次3分钟，然后休息1分钟），因为幼儿难以对长时间的相同刺激保持兴趣。
经历新鲜
尽量不要让孩子老走同一条路、老看同一本书、老跟同一个小伙伴玩。送孩子上幼儿园时不妨故意改变路线，为孩子选择的书本不妨种类多些，努力创造条件让孩子有机会结交各种性格和爱好的小朋友。新鲜的经历对激活右脑功能好处多多。
重视才艺
培养孩子在棋类、乐器、绘画、插花、折纸等方面的才艺，也是一积极的开发右脑的活动。
26、语言村太空营闹翻天
关键语：
在10天的夏令营生活中，营员们不仅可以看到形形色色的海底生物的实物、标本和大量的照片，还可以乘游览艇潜入几百米深的海底，饱览奇妙的海底世界。
夏令营：美国中小学的暑假一般从6月末到9月初，在这长长的假期中，许多中小学生会去参加各种各样的夏令营活动，度过他们一年中最快乐的时光。
据统计，美国共有8000多个夏令营。与我国的夏令营不同，他们的营地是固定的，完全由私人经营，每年只在暑假才对中小学生开放。夏令营的学费很贵，每个学生每天要花费近百美元。
美国最常见的夏令营就像是一座大型的自然公园，有山有水，有一两座大本营，里面有一切生活设施。学生还可以带上夏令营提供的帐篷、炊具去山上或海边露营，夏令营会派人负责医疗和安全保卫。
而除了普通夏令营外，美国还有一些特别的夏令营，满足学生的不同兴趣。对枪械感兴趣的可参加军事夏令营；喜欢绘画的可以去美术夏令营；热爱音乐的有音乐夏令营。此外，还有历史、地理、生物、体育、航空等几十种专项内容的夏令营。
设在佛罗里达半岛迈阿密海岸的海底世界夏令营，是学生们最向往的地方。在10夭的夏令营生活中，营员们不仅可以看到形形色色的海底生物的实物、标本和大量的照片，还可以乘游览潜艇潜入几百米深的海底，饱览奇妙的海底世界。
博物馆：美国目前有300多所青少年博物馆。美国的青少年博物馆具有三大特色。
一是展品具有幽默意味，吸引力大。如亚拉巴马州的伯明翰青少年博物馆里陈列着一只形状巨大的舌头，展品形象地告诉小观众味觉器官的功能和产生情况。
二是展品反映历史和社会问题。如西雅图青少年博物馆里陈列着美国阿马契亚山区的变迁。有的青少年博物馆里还展出有关艾滋病、环境污染、无家可归的失业社会阶层等题材的资料和作品。
三是让青少年了解世界各地的风情和人文知识。如休斯敦青少年博物馆里有一座耗资8万美元建成的非洲村庄模型，那里还有一间王室。
太空营：太空飞行对广大青少年来说，充满了神秘性和挑战性，许多人都希望知道乘坐太空船究竟是怎样一种滋味。
1981年，美国太空总署在阿拉巴马州汉兹维尔市的“太空与火箭中心”正式开始举办“美国太空营”活动，并向全美及世界各国的青少年开放。
美国太空营的活动时间通常在每年的3月中旬到9月初，共举办25期。太空营分初级部和高级部两类，初级部报名的学员是11～13岁的学生，高级部报名的学员是14～16岁的学生。
在为期一周的活动中，学员们将接受太空人模拟训练，学习如何在重力只有地球六分之一的月球表面行走，并使用太空入受训时所用的特别装备。他们还将学习太空船内的分工合作和进行紧急情况的处理等训练，以及火箭的制造原理和发射方法。目前，尽管太空营每年只能容纳1400名学生，可报名的却多达上万名。
语言村：为了让青少年能了解世界各地的文化传统与生活习俗，美国于1960年在明尼苏达州卡拉威镇的森林湖畔成立了“国际语言村”。最先办起的是德语村，随后又办起了法语、西班牙语、挪威语和俄语村。1984年，“国际语言村”又成立了“中国语言村”，每年暑期，总有60多名8～17岁的青少年来参加村里的汉语学习班。
孩子们分别住在写着北京、苏州、杭卅等市名的小木屋里，讲着南腔北调、结结巴巴的汉语，学用筷子吃中国菜，并过一次中国式的春节。村里只通用中国货币——人民币，使人感到好像真的到了中国。
每天早晨七点半，全体师生集合在湖畔或草坪学打太极拳，接着在中国广播体操的乐曲声中做早操。学校的活动有学唱中国歌、下中国象棋、学中国书法。
在村里度过两周的中国生活后，学生们大都会用汉语说出自己的名字、住址、喜欢吃什么菜，还会唱几首中国歌曲。
27、瑞典幼儿森林里做降解实验
在瑞典，2岁多的小班学生最初学的单词除了“你好、谢谢”以外，都是森林里的植物及野果的名称。
在夏天，每星期中有两天需要老师带着小宝贝们到森林里玩耍或做小试验。例如，在地上挖几个坑，分别将塑料袋、纸、玻璃、香蕉皮埋入，过了几个星期后再挖出来，看看发生了什么变化．据此对小孩讲解土地可以或不可以吸收哪些垃圾。像土地不会吸收玻璃．而且还会伤害到人和动物的脚，太阳光反射聚焦还会引起火灾，所以不可乱扔玻璃垃圾。
瑞典的环境建设搞得那么好，这与他们自身从小受的教育是分不开的。
28、教材不回避阴暗面
“我们无法永远保护孩子，但是我们可以教给他们怎样认识生活和社会，怎样保护自己。”
6月的一天，德国汉堡青少年法庭现场，法官正在审讯一名持刀杀人的少年犯。观众席上鸦雀无声，来自汉堡亨利希中学初二B班的20多名学生专注地聆听着……
谈起“教育和社会”的话题，校长韦泽博士感触颇深。韦泽博士打了个形象的比喻：“以前的教育内容属于阳光式教育，而现在的教育结合社会现实，如阴暗面教育，是一种面向社会的开放型教育。否则，如果为了保持学生心灵的‘纯洁’，总是回避甚至不让学生了解社会的丑恶现象