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起解决而不是责骂。我考试就像是我们一起去考试。”
他说，他的同学里面很少有因为成绩原因而遭到父母的虐待，那些遭到父母的殴打的同学都是因为其它原因。而且，事实上，在德国，父母很少打孩子。
“德国人比较注重培养孩子的能动性和自觉性，比如做作业，孩子不会，父母只会鼓励他们自己去找答案，绝对不会轻易说出答案。”
“在我家，从我上学的第一天起，家里就有一个书房，专门为我留着。而爸爸即使由于工作原因没有钱而要到慕尼黑去打工，但是他生气也不会对我发脾气。他常常告诉我，我不需要每次都做到最好，我并非要得第一不可。但是他们常常要求我自立，不要过于依赖他人。”里求说。
他在德国读完免费的九年义务教育之后，考上了柏林大学，之后又来北大留学，他的父母一直都支持他。
“我的今天，完全是父母给我的家教造成的。”里求说。“父母一直都是我的榜样。”父母对于孩子的影响是不言而喻的。在家庭教育中，父母是最重要的角色。昕听德国人怎么看待父母的榜样的力量吧！
47．孩子有他自由的权利
关键语：
老师是你的朋友，是平等的，不是长辈，更不是领导，老师的话也不一定都对，也不一定全听……
2002年6月，作为访问学者，我带着妻子和4岁的儿子在夏威夷生活了一年。
夏威夷孩子与大人之间，完全是平等关系，小孩子在这里得到了完全的自由。
进幼儿园的第一天，儿子在路上遇到每位老师都尊敬地立正喊“老师好”，这是他在国内幼儿园受到的正规礼貌教育。谁知，他的这一行为，令其他的孩子像看怪物一样看他，老师也觉得不自在。原来，在这里叫老师从来不喊“teacher”，都是直呼其名的。
老师是你的朋友，是平等的，不是长辈，更不是领导，老师的话也不一定都对，也不一定全听……
老师向儿子耐心地解释着，儿子却半信半疑，直到他发现老师让一个孩子过来洗手，正在玩玩具的孩子头也不抬地说了声“No．”，老师没批评他，只说了句“Its’s ok 11，时，他才深信不疑，渐渐放开胆子，也敢对老师直呼其名，甚至于说“不”了。
这件事的直接后果是，他回到家也开始对我和他妈妈直呼其名，是否叫爸爸妈妈全看他的心情，对我们的命令也勇于抗争。
一位热心的家长告诉我，在夏威夷，成人是绝对不能强迫孩子做任何事情的，作为独立的个体，孩子有他自由的权利。
当然，这种“自由”并不是没有“约束”的，而是一种在“规则”允许的范围内的自由。做一件事前，老师或家长会把规则向孩子讲明，在规则允许的范围内，孩子可以根据自己的意愿去做他喜欢做的任何事。
他向我讲了这样两个例子：有一次，幼儿园老师要带孩子们去参观园里的厨房，进厨房前，老师向他们提出要求“not ouch”（不准动手），并告诉他们这样做的原因。进厨房后，孩子们就可以自由地参观和提问了，但如果有人企图触摸任何东西，老师和工作人员会立即制止他，并批评他违反了要求。
还有，在课堂上，当老师或某个小朋友讲话时，其他任何人都不能插话，如果哪个孩子这样做了，老师会马上制止。如果犯了严重的错误，老师甚至会请你“time 0ut”（暂时退出）。
这样做的原因是为了让孩子明白，你做任何事情是你的自由，但你不可以影响到他人，如果你影响了别人，那你便没有自由了。
通过与这位家长交谈，我懂得了孩子需要的“自由”和家长要给予孩子的“自由”是怎样一种真正的“自由”。
48、教子法则12条
美国《华盛顿邮报》在一篇文章中对父母如何教育子女、使他们健康成长提出了12条基本通用法则：
1．归属法则：保证孩子在健康的家庭环境中成长。
2．希望法则：永远让孩子看到希望。
3．力量法则：永远不要与孩子斗争。
4．管理法则：在孩子未成年前，管束是父母的责任。
5．声音法则：尽管孩子在家里没有决定权，但一定要倾听他们的心声。
6．榜样法则：言传身教对孩子的影响是巨大的。
7．求同存异法则：尊重孩子对世界的看法并尽量理解他们。
8．惩罚法则：这一法则容易使孩子产生逆反和报复心理，慎用。
9．后果法则：让孩子了解其行为在现实世界可能产生的后果。
10．结构法则：教孩子从小了解道德和法律的界限。
11． 20码法则：尊重孩子的独立倾向，与其保持至少20码的距离。
12． 4w法则：任何时候都要了解孩子跟谁（who）一起、在什么地方（where）、在于什么（what）以及什么时候（when）回家。
49、如何保护幼儿的隐私
【关键语】
日常生活中，大人在弦子面前的一言一行都须经过大脑“过滤”，切莫在信口开河中无意间就“揭”了孩子的“稳私”，使得孩子自尊大失，进而对他的心理造成严重的负面影响。
说到“隐私”，人们总觉得是成人的事，与孩子、特别是幼儿不搭界。但加拿大人却认为，其实幼儿也有隐私，成人社会理应做出尊重和保护。
某些“丢人的毛病”
幼儿往往对诸如尿床之类的“毛病”十分敏感，因为他们觉得这些缺陷会使自己在同伴面前“丢面子”。所以无论是家长，还是幼儿园教师，都不应在小伙伴们面前提及，更不宜嘲笑、挖苦。
某些心理疾患
对于自己正罹患或曾经罹患过的诸如孤独症、抑郁症、多动症等心理有关的疾患，幼儿往往更为敏感。如果大人们经常挂在嘴边，自然不利于疾病的康复。即便疾病已痊愈，当着孩子的面常常提及也等于是“揭短”，同样不利于孩子的心理健康。
曾经的过失
一些在大人看来微不足道的“曾经的过失”，也会使得某些孩子长期耿耿于怀，只要有人提起，他们便会有“被揭伤疤”之痛。这些“曾经的过失”可能包括：某次游戏得了最后一名、某次表演砸了锅、某次郊游出了洋相，甚至小时候爱哭等等。
被体罚的经历
被打、被骂、被罚站等体罚往往是孩子“没齿难忘”的痛苦经历，因为不仅皮肉受了苦，心灵电可能受到创伤。即使孩子目前已很少遭到体罚，但在旁人面前频频提及过去的“受辱史”，仍然会使他陷入极度尴尬之中难以自拔。
身体缺陷
如平足、色盲、矮小、过胖、过瘦、眼小、脸丑等生理或身体上的缺陷，尽管是“明摆”着的，但如果大人时不时提及也会使孩子失意。即便说的是很久之前的事，如出生时瘦得皮包骨或样子像难看的“小老头”，也会让孩子不快。
独处的小天地
幼儿们往往十分看重自己独处的小天地，并将其视为自家的“私人领地”。如果家长经常未经孩子同意在其“领地”里“检查”一番，在孩子看来也是对自己“隐私”的公然侵犯。
保存的“私房钱”
尽管幼儿并不爱钱，也不懂得理财，但如果家长经常对孩子保存的“私房钱”做“结算”，甚至占为己有，孩子会感到自己的隐私没有受到大人的尊重和保护。值得警惕的是，以开玩笑、恶作剧或强迫命令等方式来揭孩子的“隐私”，也可能会让他心理上感到受了更大的伤害，尽管对大人而言有时完全是出于无意，也可能从来就没有认识到这些“小事’竟然也会是孩子的“隐私”。
孩子们的“隐私”之所以得不到大人们的尊重，一是大人们根本没有意识到孩子也会有自己的“隐私”；二是大人们心中的“隐私”和孩子心中的“隐私”大相径庭，换句话说就是成人和孩子对“隐私”的“划分”可能大有出入；三是孩子在自己的“隐私”受到侵犯时，往往更多地表现为无助的沉默，不像成人那样，会“愤”起反抗。
加拿大人普遍认为，尊重和保护幼儿的“隐私”从本质上来说，就是尊重和保护他们的自尊心。
日常生活中，大人在孩子面前的一言一行都须经过大脑“过滤”，切莫在信口开河中无意间就“揭”了孩子的“隐私”，使得孩子自尊大失，进而对他的心理造成严重的负面影响。
50、家庭教育三格言
【关键语】
父母永远安静地站在孩子身后，给予信心。强调对待孩子应“用你的眼睛去观察”。无论何时，父母的双眼总是反映出；我理解你并且爱你。
前不久，应一美国朋友邀请，我到美国去访问，在那里，我就住在朋友们的家里，并和他的一双儿女成了好朋友。他们天真活泼好动但又有成人的规矩，所有的一切让我感觉到他们做的事是发自内心，很真实地展现自我。
我也是一个孩子的家长，我觉得我的孩子在见到我的客人时就是一种客套，或者说就是我们大人教育出来的，有点呆呆的。
就这点，我的美国朋友夫妇向我说了三句话，我在这里写出来，以飨读者，以期改变观点，吸取他人长处，让我们的孩子更棒。
1．“stand behind。don’t push”（站在后面，不要推）
在美国，父母让孩子拥有选择的自由。美国的父母不会代替孩子选择，而是坚持“stand behind，don’t push”（站在后面，不要推），给予孩子绝对的自由去选择他们的道路。
使孩子真正变成社会人是美国家庭教育的最终目标，正是这个目标，使孩子早早地拥有了家庭中的许多权利，也就少了许多对抗，少了许多家庭矛盾。
2．“交给他们开门的钥韪比带他们进入房间更为合适”
美国父母交给孩子的是开门的钥匙。美国教育界基本上有一种共识，那就是父母、教师不应给孩子灌输某种既定的规范，每个人都可以根据各自的价值观去选择，教育的重要职能在于引导他们怎样进行选择，“交给他们开门的钥匙比带他们进入房间更为合适”。
3．“去做”、“去试试”
父母在给予孩子选择自由的同时，对选择的后果提供证据。他�