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看了你的书，心里自感不如，我希望能成为你的学生，能经常向你请教。……
——刘冲，河北省保定市东风中路13号
拜读了您的《本领恐慌》后，我不但深深地赞同您阐述的学习与能力观点，同时也更佩服您的人格精神！您用流畅、简洁、深刻的语言给我们揭示了一个全新的学习世界与能力结构，很全面、很具体，应当说，为素质教育的实践奠定了一种可行的理论基础。
——尚志勇，河北君和诚律师所律师
这本书绝妙无比，这应全中国人每人买一本看一看。
——杨克兢，中国人民银行石家庄分行
我说《本领恐慌》乃政治家手笔，还不仅仅是指书内所述，还更在于著者调查问题、观察问题、思考问题和解决问题的一系列思想方法和艰难心理历程变化方法的科学与恰当。正所谓：道在书中，法在书外，智在不言中！
——李铭石，天津市河西区平山道
你成才路上的跨越式发展成就，是没拿金牌的“世界第一”。若能“复制”会比原子弹的能量还大。……我是你的热心读者，也是关心你的“编外爷爷”，只要是你写的书，我全买，而且鼓动我的儿孙们都来学。
——张传盛，北京酒仙桥驼房营南里
我一听说有本领恐慌这本书就跑去买了，买来后我马上浏览了一遍，发现内容很好，很值得细细研读。我向全家人推荐，他们拿来粗粗一翻，便爱不释手。岳父已是近六十的人了，而且是某方面的专家，他还是从这本书中发现了他多年来经常思索而不可得的东西。他亲自去买了一本准备寄给千里之外的侄儿……
——jjum，jjum@
我是一个13岁女孩的母亲，长期以来因为教育孩子之事，屡屡失败。一次偶然的机会，我看到了这本书的介绍，因此就买了回来。未想到一看就刹不住闸，越看越有劲，越看越爱看，真恨不得一气呵成。她使我找到了教育孩子的钥匙。
——李竹，广州南方医院药学部，主管药师
我于近几时反复看了《本领恐慌》这本书后非常感动！这本书很好！王小平老师这么年轻写出这么好的书！
—花纯刚，江苏省徐州军霞健身器材总公司
学者眼中的王小平和《本领恐慌》
近来，我读了一本厚厚（30）万字的才女之书，书名叫《本领恐慌》。使我由衷欣赏的是，作者对当前文化现象、知识现象的挑战，确实扼住了挑战对象的喉咙，刺中了挑战对象的动脉。她正视了、强调了今天世界的“本领恐慌”现象，单是这种正视、这种强调本身，就是一种本领！……呼吁人们对“本领恐慌”的重视和警觉。单是能基于这一命题来发挥见识、拓展认识、引申知识，就足见其走向了卓识的前沿。
这本书不会是默默无闻的书，注定会引起争议。有人会做出赞扬，也有人会说三道四，甚而说些尖刻的话，但这都不是无意义的。相反，有了七嘴八舌，才证明了它有生命力。
王小平的书，我觉得突出的精神品格是对既成而浮泛的流行认识的一种挑战。其中有些认识，固然不一定能构成对传统教育观的一种“起义”，至少可以造成一种对传统成功观的“哗变”。即使只是“哗变”、也往往是陈旧模式由解体到重建的喜兆。
——首都师范大学中文系教授、著名作家毛志成
21世纪是个能力世纪，真有本事的人还愁无用武之地吗？王小平不比许多硕士、博士有出息吗？
我读过《本领恐慌》，对王小平的确刮目相看，甚至有合作从事研究之念。……我自然会向王小平学习，学习她的锐气，学习她许多精辟的独到见解。
这本书的价值还体现在它是一位20岁的女孩对教育和学习问题进行的系统研究。……而且这其中不乏天才的见解。
——中国青少年研究中心副主任孙云晓
现在讲学习方法的书太多了……我是不大相信此类书的。而本书主要不是讲学习方法，而是讲学习的理念和思维方式。这一点我是很赞成的。
这本书中有许多好的学习理念……理解它提出的理念、了解它的精神、用它来指导你自愿的学习，这样你在学习上一定会获得成功。
——中国教育学会会长、北京师范大学研究生院院长顾明远
读完本书，我希望我们的学校、我们的教育、我们的每一个人，今天不再为文凭而恐慌，而是有本领恐慌的危机感。本领恐慌应该是我们时代的口号。
——中国农工民主党中央科委委员韩颐和
全书引经据典，如数家珍，不仅治学严谨，更由于独立思考而创建出一套学习理念、学习模式，她以跨越常人10年的速度迈向自己“大成”的目标，其超越的勇气可畏、可敬、可贺！……看她的书，与一般教育改革、素质教育的文章和论着相比，有三个方面的重大不同……
——中华教育艺术研究会副理事长全国142所高校的客座教授彭清一
这本书的主要意义在于打破常规。不管是作者本身的行为还是书中提到的理念，都有打破常规的东西。
——中国社会科学院新闻与传播研究所副研究员卜卫
就此书而言，如果把它当作理论研究的对象来看，有一些值得商榷的地方。我觉得这本书的定位实际上相当于国外类似卡耐基的生活指导书，教你如何处世，如何处理人际关系等等。卡耐基的书是有价值的，很多人都认为从卡耐基和《读者文摘》中学到的远远超出在中学里几年学到的东西。
——北京理工大学高等教育研究所研究员###
人们关注王小平现象，更多的是对基础教育存在的问题的反思，是对基础教育改革与发展作积极的探索。由王小平现象透析基础教育在创新潜能开发方面存在的问题，使我们更加明确基础教育改革的方向，并促使我们在培养学生的创新精神、能力方面做出积极有益的探索。
——河北师大教科院教授张爱华
什么是“王小平现象”呢？简单地描述就是，一个优秀的中学生毅然“停止当学生”，走自我设计的“大成学习”、“新自学”之路，通过四年“在研究和写作中进行创造性学习”，在成功学、教育学领域著书立说、成一家之言并快捷成功的特殊的自学成才现象。
在退学后四年内靠自学完成了两部思想性、科学性、开拓性、系统性都很强的学术著作，我们的大学生、我们的硕士生、甚至包括我们的博士生都能做得到吗？我们能不为之感到震惊吗？
——河北科技大学教授岳占新
……而我们的学校体制，却把一位有抱负的聪明孩子逼到要离开学校才能“养吾浩然之气”，才能“做自己想做的事，思考自己想思考的问题。”
——暨南大学东南亚研究所博士庄礼伟
王小平以她自己的研究和行动诠释了现代教育的主题与核心——学习的革命。这种革命不是停留在传统教育的框架内讨论技术性的学习方法，而是以批判和超越的方式，在为何学、学什么、怎么学的统一中全面地理解教育与学习，以构建起一种全新的学习理念和思维方式。
——河北省教科所理论研究室李丽芳
我十分欣赏作者王小平将自己的观点表达得如此清楚、明白。书中引经据典，既有条理又有依据，说服力很强。从中可见作者分析能力、表达能力、思维能力及研究能力并不逊于真正的研究员，是当代不可多得的人才。可惜中国这样的真正人才太少了。
希望王老师能到我这里来看看，共同就人类开发智慧的问题进行探讨。
——南开大学生物系教授赵竟茹
王小平写的书叫做《本领恐慌》，我觉得它的出现也带来了一种基础教育的恐慌，是对基础教育的挑战。
——石家庄市教委主任韩保来
我的岁数将近你年龄的四倍，可我的成就不如你的四分之一，但我还是个“成功者”，尽管途中经历无数艰难险阻，还是不改初衷，走上自己立志走的路——陶行知生活即教育，梦想大器晚成，治研行为科学。我希望成为你的“老年（尚具童心）的朋友”，拜你为师。
——广西行为科学学会副会长兼秘书长傅希恺
随着素质教育战略的实施，“以人为本，主动发展”的教育思想在教育界逐渐被接受……如果这种教育观念被社会各界所接受，那么，对“王小平现象”也就会以更理智的方式思考，不会感到奇怪了。
——石家庄市教育科学研究所所长田运隆
我用了两天时间读了一遍，完全赞成彭清一和顾明远两位专家的意见。这是一部惊世骇俗之作。
——《学习学》作者于云才
王小平：炮轰当前的学校教育
现在大家都非常关注素质教育，都在谈应试教育向素质教育转变，那么素质教育的总法则是什么？
原国家教委主任柳斌说：“因材施教是素质教育的总法则。”
因材施教，这是最古老的，也是最深刻的。这个总法则，我们的教育遵循了吗，还是相反，严重违背了素质教育的这一总法则呢？
我们的学校教育是什么样子？以工厂生产的方式，不管个人需要什么，目标是什么，都以同样的程序制作统一规格的产品。学生纯粹被动地接受一模一样的作业，最后进行一模一样的考试。这不是严重违背了因材施教的教育吗！这不仅不会造人，而且会毁人，更不能张扬个性和灵性。真正的素质教育，应该让鹰高飞，让鹿猛跑。
教育连这个总法则都不能遵循，更何谈素质教育呢？
如何实施素质教育？
第一位需要反思的就是教育的目的，关于教育的目的，套话是没有什么用处的，而最简洁的往往是最富有智慧的。基础教育的目的就是为了所有人的整个人生打下基础，这才是基础教育。
目前教育是打的什么样的基础呢？学的东西，除了对于升学、上大学才是基础，就是把所有人都当成自然科学家来培养的那种知识基础，这种基础是不完备的。
为整个人生打基础需要的是什么，不仅仅是知识