按键盘上方向键 ← 或 → 可快速上下翻页，按键盘上的 Enter 键可回到本书目录页，按键盘上方向键 ↑ 可回到本页顶部！
————未阅读完？加入书签已便下次继续阅读！
心理上从其父母的性关系中解放出来，这样做是非常必要的。只有这样他才能进入他自己的性关系，找到属于自己的位置。这一工作是纯个人的内心工作，事实上与父母毫不相干。父母将继续过他们的性生活——只要他们不要让已长大的孩子剥夺了自己的性关系。可是，现在的情况常常是，当成年的父母由于年龄的关系，性关系开始发生变化时，他们便鼓励年轻的子女在自己家里过性生活。他们的理由是这样安全，他们也因为知道这是在家里发生的而感到安心。而实际上，从父母的角度来看，涉足自己子女的性关系是一种乱伦行为。在这里，我们又一次发现我们的环境既不利于年轻人也不利于成年人的成熟进程。一方面，年轻人无法跨越父母涉足其中的儿童的性关系的门槛；另一方面，成年人不肯放弃青春期的性关系。总而言之，每个人都觊觎别人的性关系。
死亡和性关系之间维持着联系。在某些情况下，对性关系的追寻是为了感到自己活着：人们使自己在性上“冒险”好像是为了和死亡做游戏。主体试图用性动作感受死亡，蔑视死亡，嘲笑死亡。但是，这些动作既是“肛时期”的进攻把戏，又是处于主体病态的世界范畴的，它们将主体封闭了起来。
如今，嘲讽是如此流行，它其实是处于“固定于肛进攻性”和“对找到自己与他人在一起时的兴趣中心感到困难”的中间状态。它所表达的失望可以说成：“我们无法从性上找到快乐。”
读者将会明白，肛性关系是防御性态度和交流关系的“铰链”，在与他人的关系中，儿童害怕失去。他保护自己并因此对外界采取了提防的态度，以至于把他人都看成是坏人。可是，他也需要属于自己“那一份”快乐。然而，在被封闭在肛时期的心理中，愉悦是与痛苦和犯罪感联系在一起的，所有与他意愿和任性的希望相背的事物，都被他视为爱的缺失。肛时期同时也是孩子相对于母亲有点更加独立的时期。儿童想通过操纵周围的人和事来肯定自己的权力。但是，他同时会发现，相对于父母，自己是弱小的。于是他让步了，变得恭顺，以使自己不失去成年人的保护性的爱。处在这一阶段的儿童，心里会有大量的厌恶感（有时甚至发展成强迫性神经官能症），于是他们会更加害怕失去父母的爱。
局限于自身的肛冲动是没有任何机会发展的，除非心理升华的工作介入其中，以促进关系交流意识的发展和自我控制的学习。错误的教育可能会使儿童形成冲动的个性，造成“假自发性”，使他们以为解决关系或感情问题的最好的方法就是“做”，而这恰恰是最限制儿童“内心化”能力发展的做法。儿童需要成为其内心构建的主体，他会发现，他因此有了决定自己态度的权力。而且，当在游戏中或在与他人的关系中成功时，他会为得到了承认而感到自豪。这是一个决定性的年龄段，因为正是在这一时期形成了爱自己和爱他人的能力。
第3章 性关系的发展与现在的问题性关系的发展与现在的问题（3）
作为自信心而被接受的性
3岁左右的儿童开始对从生殖器官感受到的感觉十分在意，这表明儿童进入了恋母情结发展期（阴茎期）。在这一时期，以生殖区为主导，冲动第一次统一起来。其实，在这一时期之前，儿童就已经感受到了性骚动，所以说他对性的感受性并非是从生殖器官开始的。新情况主要是指与其他身体愉悦的源泉（口、肛门）相比，产生了新的占主导地位的部位。开始时，性器官的愉悦感与其他部位的感觉是并存的，随着成熟的进程，这种愉悦比排尿和排便的愉悦重要了。这一发现丰富了儿童的心灵。在直到青春期的漫长过程中，儿童都将学习如何以性器官为中心把所有的局部冲动协调起来（各种局部冲动的内部组织逻辑是因人而异的，因此才需要个体把相对独立的各部分的愉悦“协调”起来）。“儿童只有到了青春期，确立了生殖区的优先地位以后，才能从局部冲动的混乱状态中走出来。”
J。拉普朗舍（J。Laplanche）和蓬塔利（J。_B。Pontalis），《生殖阶段》，见《心理分析术语》，PUF出版社，巴黎，1967。这一行为的成功给予了个体信心，个体凭自己的力量确信他是能够性表达的；否则，个体成年之后就会发展出许多“分裂行为”：他会觉得看别人小便、看别人的裸体或展示自己的裸体比交配更有乐趣。他好像需要挨打、被绑起来、被污辱以体会受虐的快乐或是追求让人受苦的虐待狂式的快乐，而且最终，他会被与儿童进行性接触所吸引。这样的个体仍处在前生殖时期部分的性组织之中，其行为是反常的，也就是说其生殖乐趣是被扭曲了的。
这个年龄段的儿童对于自己身体和生殖愉悦的兴趣还没有使他的感情生活“生殖化”。无论对于男孩来说，还是对于女孩来说，他们都视自己的生殖器为惟一的性。直到四五岁的时候，他们才开始承认性别差异，直到青春期才完全承认性别差异。在那之前，他们是互相不了解的，并且以自恋的方式互相攻击和互相寻找。
随着俄狄浦斯情结的发展，“生殖化”开始了，而从青春期开始，生殖化进一步发展并促进着感情生活的成熟。父母与孩子的亲密关系，对孩子身体的照料（例如温柔的举动）是主要的促使孩子感情和性觉醒的外部事实。身体的接触也起着重要的作用，照顾幼年的儿童时尤其如此。儿童的肌肤是非常敏感的，他凭借肌肤反应、感受和交流。这种“语前关系”刺激着他的大脑，促使他觉醒，帮助他“占据”自己的身体。人与外界的最初交流是通过皮肤来进行的，关于这一点，迪迪埃·昂齐厄的“自我—皮肤”概念作了完备的描述。可是，父母的许多态度都是对孩子直接或间接的色情刺激，这有可能会使儿童产生恋母情结发展期的心理，也就是说他可能非常注重自己身体的各部分，注重自己的能力和肯定自己的力量，正是这样，儿童形成并确定了“为性而性”的兴趣。
1。“器官为器官”和“愉悦为愉悦”
停留在恋母情结发展期阻止了个体进入真正的生殖期，个体成了“希望自己强大”这一意愿的奴隶，他所有的关系都局限于“操纵”自己和他人的生殖器官——在身体上或在语言上。在许多行业里——并不是仅仅在长途卡车司机和士兵们中间——不论男女，都有人运用恋母情结发展期的“性前映像”和“性前想法”。这种停滞阻碍了个体进入“生殖时期”。而如果个体没有进入生殖时期，个体就会保留童年时关于性关系的想法，即一个强暴的关系，并试图通过比自己弱的人来自我肯定。
儿童很早就发现生殖器官是一个愉悦部位。排尿、母亲对孩子身体的照料以及孩子自己对自己的抚摸，都使孩子开始“好色”。但是这种好色与成年人的好色是不同的，成年人的好色是以性欲高潮为标志的，而孩子还不具备体会到它的能力。对自己的身体——尤其是生殖区——的发现，轻擦大腿的感觉或是勃起，所有这些与其说是一种色情的态度，不如说是一种生理的反应。儿童学会了“占据”自己皮肤的一部分以获得某些愉悦，然后，他会试图重新体验这种愉悦，他的激情将成为他的性关系的原始基础。而在另一方面，在那些只对准备性关系感兴趣的人群中间，我们也能找到这种激情。在恋母情结发展期的思想状态中，关于性关系的概念是与“自己身体产生的生物产品具有力量”这一想法联系在一起的，如果说在肛时期人有虐待/被虐倾向（例如，在电影《早晨37°2》中，爱就意味着使他人痛苦），混淆了“享乐”和“死亡”，那么处在恋母情结发展期的人则混淆了“感受到性器官”和“与他人的关系”。
在这一时期，只有器官是重要的。男孩和女孩，根据各自生理构造的不同，发现了自己身上的附属物、洞、还有肚脐。于是，他们就会问：“这是用来做什么的呢？”在这一时段，生殖器官并非惟一的性用途器官，肛门和尿道也是让人愉快的减缓压力的排泄器官，因此，它们也具有性价值。如果个体这一时期的想法一直保留着，那就会破坏生殖性冲动的协调，阻碍性器官成为“关系”的器官。
对于儿童来说，器官首先是成为“愉悦之处”，是感情的日渐成熟使它变成了“关系之处”。这样，我们就明白了，为什么儿童或青少年有时候会被他们的性冲动惹恼——因为没有目的的对愉悦的追求好像是无法控制的。他们屈从于“为愉悦而愉悦”，其冲动没有指向确定的某人。俄狄浦斯情结是有利于人格统一的，因为它使儿童有了一个“优先的关系”，这一关系的指向标的是其父母，而这个关系是个体将来爱情的草图。所以，很早就对孩子说明性关系必须以他人存在为目的，而不是以愉悦为目的是重要的。
这种关于“愉悦”的观念——和关于“痛苦”的观念一样——成年人和儿童对其理解的方式是不一样的。对于成年人而言，愉悦是经过了选择并且有所指向的。孩子的情况则不是这样，因为儿童的愉悦仿佛是没有界定的，是独立于客体并以本身为追寻目标的。这种想法是潜意识里的愿望，但是为了生存下去，将他人完全排斥的做法是很难实行的。
承认“为愉悦而愉悦”的价值会加强儿童式的立场，而不利于性的成熟。在成熟的性里，愉悦是被作为关系的结果的。我们最近有一个病人提到：“在享受的时候，是不是有损失是不重要的。既然在享受，死不死是不重要的。”在谈到这死亡