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验器材，辅导老师要及时了解信息，与邮购部门和有关电讯商店联系，
保证货源供应。另外，部分学生要选作一些其它作品，则辅导老师应满
足学生的需求。
其它科技小组需要在外面采购材料，都要有辅导老师负责，保证质
量，另一方面，学生外出采购有许多不利因素。同时要发挥学校仪器室，
实验室的作用。
3．精心安排好每次活动，让学生有所得
学生带着极大的兴趣和爱好参加物理课外小组活动，辅导老师要精
心安排好每次活动，不要让学生失望。为此，每次活动之前老师应布置
好活动内容、要求。例如：安排航模组活动，要层次分明，各级学生都
可参加，所以就可以把航模活动的内容按年级提出不同的要求，让他们
开展活动，活动时，辅导老师要分门别类准备器材、工具，这件工作要
做得充分。否则，学生一来活动就会显得杂乱。工作台也尽可能做到定
人定位，2 人一桌，以便学生一到活动室，辅导老师把当天的活动内容和
要求提出后，马上就能开展活动，这样，学生手脑并用，越干劲头越大。
如遇器材短缺不能活动时，可以采用讲课形式，介绍一些基本知识，如
果确因无法开展活动，则就停止活动，但不能连续二次，否则学生就会
失望。
不管是科技小组活动，还是其它形式的小组活动，辅导老师都要精
心安排。
在开头的几次活动过程中，辅导老师要多费点心，及时解决学生碰
到的困难，甚至连各种工具的使用都要手把手的教，要耐心细致，逐步
放手。如各种航模飞机的制作、电子电路的调试、照相底片的冲洗，辅
导老师都应进行个别指导，及时发现问题，排除障碍。
在各种小组的活动过程中，每个学生的发展是不平衡的，特别是对
于一些活动着迷的学生要为他们提供方便，借给他们资料和有关杂志学
习，提供更多的实践条件，早出成果，比如：无线电小组在老师的精心
辅导下，个别尖子可以在不到一年的时间里能独立修理收音机和黑白电
视机。
4．在组织活动中培养高尚的品德
在各种科技活动中要进行爱护公物、勤俭节约的教育，每样工具，
每种材料，每个零件都要花钱买来，爱护不爱护，浪费和节约大不一样，
甚至一根木条，一张砂纸，一根大头针、一滴油，一根焊锡丝，都要节
约使用。在活动过程中要注意同学间的团结，外出比赛，要培养学生的
集体主义精神。当小组活动有一定成绩时，可以组织一些公开活动，如：
航模表演，提高“实战”能力；无线电小组，组织学生义务为师生修理
收音机和简单的家用电器；摄影小组，可以为同学拍照片，在活动中提
高本领和培养为人民服务的思想。
5．积累资料、充实内容、形成特色
教师在带领课外小组活动的过程中，要善于积累资料，每次活动都
要作好记录，总结经验教训，对作出的成绩，要善于总结。这样，下次
活动内容就更加充实，学生会更喜欢。同时要做好毕业生的追踪调查工
作，请他们谈体会，收获，在工作和学习中发挥的作用，提出建议。只
要我们工作做细，做踏实，几年就会形成特色。
三、搞好物理课外小组活动
应注意的几个问题
1．要有明确的目的计划
物理课外小组的活动虽然是学生自愿参加的活动，但不能放任自
流，不能学生愿意组织什么活动，就组织什么活动。因为这一活动是由
学校统一安排的活动性课程，是学校教学工作的组成部分，有明确的目
的和计划，但它的特点不像课堂教学呆板，而是比较灵活，如果不组织
好，活动起来就会混乱，计划完不成，学生没有收获，反而会形成一些
不良习性，达不到应有的目的。所以组织这一活动，要切实加强质量管
理，加强领导，要引导学生开展有教育意义的活动，我们的目的是全面
提高素质。
2．活动的内容和形式要符合学生的年龄特征，避免成人化
低年级组和高年级组要有所区别，要符合学生心理、生理、个性发
展的要求，初中学生好动，好奇心强，物理课外小组的内容要以动手为
主，少讲理论，使初学物理的学生感到“物理”是那么有趣，学起来有
味，干起来有劲，这对培养学生学习物理的兴趣，养成良好的习惯是很
有用的。高中学生已具备初级的物理知识，对物理课外小组的活动内容
要求要高些，他们并不满足于做一、二个实验，而要探讨其中奥秘，弄
清所以然，所以高中物理课外小组的活动内容在注重动手的同时，也要
考虑到理论的指导作用，既要提高学生的动手能力，也要提高分析问题
解决问题的能力。
3．物理课外小组活动要有特定的内容和计划
不要把课外活动变成课堂教学的继续，在课外活动中，巩固知识和
应用知识应是自然而然地进行的。物理课外小组的活动切忌搞形式，更
不能把课外活动时间用来完成课堂教学计划，变相加班加点，这样就造
成课外活动有名无实，加重学生的负担。
4．物理课外小组的活动要充分发挥学生的自愿性和自主性
教师的媒介作用在于把握活动的思想方法，启发学生的积极主动
性，协调学生组织活动。特别是在科技小组的活动中，要充分发挥学生
的才能，允许活动失败，只要在失败中得到启发，成功就会到来。在活
动中，辅导老师对学生不要限制过多，如：不允许乱动仪器，使用仪器
要通过教师，损坏仪器要负责赔偿等等。其实这种限制是不必要的，否
则学生在活动中的创造力得不到发展。
5．组织物理课外小组活动，需要学校、家庭、社会多方面的配
合
特别是社会上对一个学校的评价只看升学率，学校本身背着升学的
包袱，学校教育还没有完全转轨的情况下，我们要做细致的工作，争取
各方面舆论的支持。另一方面，开展课外活动，需要解决辅导老师、场
地、设备、经费等一系列具体问题，更应争取各方面的大力支持。
如何指导学生搞小制作、
做小实验、写小论文
北京市大兴县师范学校赵汝兴
小制作、小实验和小论文活动，即“三小活动”，是与物理课堂教
学直接有关的课外教育活动。它与课堂教学相伴而行，互为补充，各有
侧重，形成了一个有机的教学整体。现代教学方式正由封闭式向开放式
转化，教学活动不能再局限于课堂范围之内，而三小活动就是一种开放
型的教学方式。课堂教学是注重以学生的共性为基础，使全体学生共同
提高；三小活动是注重学生的个性，使个人特长得到充分地发展，以提
高物理教学质量。
一、提高认识，是开展三小活动的前提
分析当前中学物理教学现状，不难看出，开展三小活动的主要障碍
是片面追求升学率。如不从一切都围绕升学转的圈子中解脱出来，被高
考、中考这根无形的绳索束缚住手脚，就不可能自觉地去开展“三小活
动”。因此，解决片面追求升学率问题，正是教育改革的重要内容，也
是开展三小活动的重要条件。为此，必须提高认识，树立新的教育观念。
1．基础教育的根本目的是提高学生的素质，而不是片面追求升
学率
学校教育最本质的功能是促进学生身心和谐发展与个人特长的发
挥，培养社会所需要的合格人材。党的十三大报告中指出：“从根本上
说，科技的发展，经济的振兴，乃至整个社会的进步，都取决于劳动者
素质的提高和大量合格人材的培养。”这里所说的“合格人材”，笔者
认为是指应具备社会所需要的政治素质、文化素质以及做为国家主人翁
的社会工作能力。只有我们树立起上述人才观，并以提高民族素质为己
任，才能真正认识到开展三小活动的意义。
2．“整体优化”是衡量教学质量的重要标准
“整体优化”是指教育对象群体中，人人都有其和谐的最优发展。
评价教学质量应以此为标准，而不应单纯以升学考试的百分数为标准。
教学要对全体学生负责，不能只为少数尖子生服务，要使学生在德、智、
体、美、劳几方面都得到发展。
3．学生是教育的主体，不是被动接受教育的对象
众所周知，教育对象与生产对象不同，教育过程也不同于生产过程。
学生是活生生的人，每个人的素质和个性都不同；学生不是被动地接受
教育，他们有主观能动作用。教师传授的知识，最终要靠学生主动地学
习才能转化为智能。所以教师的主导作用主要在于调动学生的主观能动
性和为学生创设活动的机会，以促其知识水平的发展。
二、突出特点，是发挥“三小活
动”教育作用的根本
三小活动是依据教学目标，考虑学生的心理特点，为学生精心安排
的活动，由于它在内容和形式上不同于课堂教学，而具有如下的特点：
第一，三小活动坚持自愿、选择的原则。这些活动突出地照顾到学
生的兴趣和爱好，有利于发展学生的特长和才能。因此，学生对参加活
动有稳定、持久的积极性。
第二，三小活动贯彻因材施教的原则。活动内容不受大纲和教材的
限制，内容可深可浅，活动时间可长可短，空间范围可大可小，学生自
己可以控制活动的进程，富有伸缩性和灵活性。
第三，活动形式新颖多样，富有趣味性和娱乐性，没有考试造成的
心理压力，学生可以生动活泼地主动去探究物理问题，索取知识。
上述特点表明：三小活动是建立在自觉自愿基础上的学习活动，能
够充分发挥学生独立钻研和创造精神。因此，它具有极其广泛而又深刻
的教育作用，主要表现在：
1．提高学生对物理及有关科技知识的学习兴趣
教育心理学指出：学习兴趣是